15.《可亲可敬的家乡人》第1课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

《可亲可敬的家乡人》教学设计 课题 可亲可敬的家乡人 第1课时 一、教材分析： 本课是二年级上册《道德与法治》第四单元15课。本单元主题是我们生活的地方。前两课从家乡的环境、物产两个方面帮助学生认识了解了自己的家乡，感受到家乡自然环境对自己的滋养；本课在此基础上，设置了两个教学情景——“生活在我身边的人”和“可敬的家乡人”，侧重于引导学生认识家乡的人文环境培育着人的品行，通过讲述“我与家乡的故事”等活动，引导学生通过不同渠道自主探究获取信息，主动了解各行各业的家乡人，感受他们的可爱，激发对家乡人的热爱。  二、学生分析： 低年级学生对自己所属群体的认同尚处于感知与体察阶段，为此我们通过教学活动的有意识引导，促使他们主动感知、体察，在人格上对家乡人表示尊重，在心理上对家乡人表示认同，由此树立对家乡的认同感与归属感。对于低年级学生来说，通过主动探究获取信息能力的培养，是本课教学的难点之一。同时，本课教学中，教师需要转变两个教学观念，即学生对家乡人的了解关注需要从家乡名人走向家乡的普通人，需要从了解事迹走向学生个体的体验感受。只有这样，学生在探究过程中才能够实现生命的融入，才能引发他们内心而非表面、真实而非虚假的感受。 三、教学目标： 1.结合自己的生活经验，了解家乡人的生活。 2.体验家乡人与自己生活的联系，学会与他们友好交往。 3.引导学生用实际行动来表达对身边家乡人的尊重、感恩。 四、教学重难点： 重点：了解家乡人的生活，体验家乡人与自己生活的联系。 难点：引导学生用实际行动来表达对身边家乡人的尊重、感恩。 五、信息技术应用思路 主要使用PPT，使教学环节更加生动。新课讲授环节，使用视频更直观，帮助孩子认识到家乡人之间的联系，从而用实际行动来表达对身边家乡人的尊重、感恩。 六、教学流程设计： 教学环节 教师活动 学生活动 技术融合应用 新课导入 家乡是养育我们的地方，我们今天生活学习在这里。也许大家来自不同的地方，但是日久生情，常常会把生活的地方亲切地称为家乡，而我们身边的人都是可亲可敬的家乡人。今天就让我们进15课，去找寻身边的家乡人。 体会什么是家乡人。 ppt 讲授新课 活动一：我们身边的人 1.出示一组学生每天常见的人和生活场景。 2.你注意到了吗？我们身边有很多的家乡人，比如家门口的理发阿姨、送外卖的骑手叔叔、校门口的保安大伯，等等。 3.你见过他们吗？在你居住的地方，你还认识谁？让我们先来寻找一下生活在我们身边的人吧！ 活动二：那些微笑和温暖 1.在与他们的朝夕相处中，我收获了许多的微笑和感动。让老师印象最深的是胡阿姨。 2.胡阿姨是我们小区的鞋匠。平时谁家里有鞋子、拉链、皮包坏了，都是找她修。她的服务特别精细，一双巧手不仅能把东西修好，还能修的跟新的一样，收费还不高。她常挂在嘴边的一句话就是“乡里乡亲的，不能纯粹为了赚钱。”胡阿姨风雨无阻在这里修鞋十多年了，答应过别人的事从来说到做到，我们都信得过她。 3.你们与身边人发生过什么故事？分享一下你们之间的故事吧！ 4.一起来看一看这几位同学的分享。 5.在这些人中，你最熟悉的人是谁？在你和他们的接触当中，感受到哪些温暖呢？请你借助下面这段话说一说。 6.这些分享反映的就是我们身边的人与我们生活的故事。我们的生活离不开他们，我们也是他们中间的一员。我们共同生活在这里，互相帮助，愉快和睦。 活动三：离不开的家乡人 1. 生活中还有些人我们并不认识，但是生活却离不开他们。 2. 出示图片 （1） 停电了，好黑啊！妈妈说不用担心，一会儿就修好了，果然过了一会儿就来电了。是谁修好的呢？ （2） 一大早就可以喝到新鲜的牛奶，送奶的人该起多早啊！ （3） 你知道答案吗？ 3. 这些我们未曾见过面的人，为了让我们的生活更美好，都在尽自己的一份力量。 4. 播放视频“送奶工的凌晨”。 5.不管你看不看得见，他们一直就在我们的身边，他们在各行各业劳动着，起早贪黑，兢兢业业，为大家服务，为家乡做着贡献。 6.因为有了这部分人，我们的家乡更加温暖，令人留恋。 活动四：感恩家乡人 1.可是，在生活中，我们却时常见到这样的情景。 2.展示两个例子。 （1）每天早晨上学路过校门口，小明都会礼貌地跟门卫大伯问声早上好。 （2）有一天，小刚看见小区的保洁阿姨在打扫地面。于是，他捂着鼻子从保洁阿姨面前跑了。 3.你们觉得这样做对吗？为什么？ 4.生活中，家乡人默默地为家乡建设做着贡献，为我们的生活服务着，他们给我们带来微笑和温暖，这每个微笑和温暖的背后都凝聚着浓浓的乡情。我们应该尊重他们，感谢他们。 5.播放“青岛港许振超的故事”视频。 6.向许振超这样的的家乡人还有很多。请同学们思考，我们应该怎样表达对他们的感谢呢？ 7.看看这几位同学怎么说。 8.是啊