大单元整体学习学程History, Festivals and Cultures 导学案 2024届高考英语人教版一轮复习

高三英语 大单元整体学习学程 History, Festivals and Cultures --- Identify different cultural customs and traditional festivals and respect cultural diversity (B2U1,B2U2) 班级：_________________ 小组：_________________ 姓名：_________________ 单元概述 【单元内容】 The theme of this unit is history, festivals and cultures. It belongs to the topic of man and society. In this unit you will read about some festivals and its related activities, listen to conversations about the a festival invitation, explore the spirit behind the representative festivals, and learn to write a letter to express ideas about the phenomenon that Chinese Spring Festival is becoming a global celebration. It is hoped that we can use the information in this unit both to gain a greater knowledge and respect of other cultures, and to learn a greater appreciation of their own culture and traditions. 【课标要求】 核心素养 课标要求 语言能力 语言知识 语音 复习连读发音、长句中意群划分原则和常见的语音同化现象，能在交际中运用，准确辨音和正确发音。 词汇 能正确使用与“历史、社会与文化”主题相关的词和词块来理解和表达。 语法 复习情态动词表示推测等的使用规则，正确运用情态动词介绍餐桌礼仪。 语篇 1.阅读以“节日背后的精神”为主题的书评，梳理书评的语篇结构和文本逻辑，了解节日背后传递的精神，感悟节日的内涵与意义。 2.能够掌握与节日相关的其他语篇体裁，如节日简介等的内容要素和语言特点。 语用 能够在描述节日经历时准确表达自己的情绪，包括兴奋、高兴、厌烦、失望等。 语言技能 听 听一段有关“历史、节日与文化”主题的独白，复习感知本单元并进行相关主题词汇建构。 说 能够说出不同文化背景下的不同节日状况，用好其中出现的连读、语音同化和意群划分等，使口头表达更加准确，自然。 读 阅读本主题语境下的另外两篇文章，对比分析不同文化下的不同节日，了解文化、历史与节日之间的内在联系。 写 能够写一封有关节日庆祝现象看法的书信。 学习能力 1. 能够根据说话人的表达方式和表达内容判断对话双方的人物关系。 2. 能够正确识别文章中的主题句，抓住段落大意。 3. 能够归纳和积累用于描述食物的相关词汇，能够根据节日类型梳理世界各地不同节日的文化信息，包括名称，起源，纪念活动特色食品等。能够归纳和概括节日文化所体现的全人类共同的生活追求与心理期望，能够深入探讨和反思社会的发展变化对传统节日的影响，尊重文化多样性。 文化意识 1.了解不同文化背景下形成的不同民族的节日风俗习惯及其内涵和意义，挖掘这些节日所体现的人类共同的愿望和心理诉求。 2.有意识的积累与节日的由来典故、习俗相关的语言表达，树立文化自信，为传播中华优秀传统文化，做好思想上、语言上和行动上的准备。 思维品质 1.能够根据节日类型梳理世界各地不同节日的文化信息，包括名称、起源、纪念活动、特色食品等。 2.能够归纳和概括节日文化所体现的全人类共同的生活追求与心理期望。 3.能够深入探讨和反思社会的发展变化对传统节日的影响，尊重文化多样性。 【单元目标】 By the end of the unit, you will be able to: 1. reconstruct the history, festivals and cultures topic words by drawing a topic-word mind map; 2. construct the passa