专项复习九 第六讲 古诗文讲义-2023-2024学年语文六年级下册统编版

第六讲 古诗文 文体 特点 知识点 方法 古诗词 诗词，是指以古体诗、近体诗和格律词为代表的中国汉族传统诗歌，诗词是关述心灵的文学艺术，而诗人、词人则需要掌握成势的艺术技巧，并按照严格韵律要求。用凝练的语言，绵密的章法、充沛的情感以及丰富的意象来高度集中地表现社会生话和人类精神世界。①古诗词的体裁生动多彩。有活泼通俗的童谣，民歌，有古诗体、近诗体、汉乐府、词，甚至曲，内容生动、健康向上。②古诗词题材丰富多样，选编的材料中几乎包括了哲理，言志、题画、田园、边塞，叙事诗等所有的诗歌题材形式 看懂题目，猜测内容 题目是古诗词的眼睛，有的题目直接点明了古诗词的主题及内容，有的题目揭示了作品的线索，有的题目奠定了诗人抒发的感情基调。学习这类古诗词，应先理解题目，然后紧扣题目，猜测内容。例如：《九月九日忆山东兄弟》，题目揭示了内容，蕴含着情感。 结合注释，理解内容 诗歌的注释可以帮助我们了解诗人、写作背景、疑难词语等。因此，借助注释读懂诗歌内容是学习古诗词常用的方法。 品词析句，感悟语言 古诗词用词非常精练，一字一词都经过诗人的反复推敲。因此，抓住重点字词分析理解句意，体会语言文字的精妙，是阅读古诗词的又一方法 反复诵读，体会情感 古诗词不仅语言精练，而且意境深远，情感丰富。因此，学习古诗词要反复诵读，边读边想象，从而走进诗人的内心世界，体会蕴含在古诗词中的思想感情。 想象画面，人情人境 阅读中，我们要展开想象的翅膀，进行合理的想象，把文字转化为丰富的画面，努力进入诗词营造的意境。想象西面时，我们要充分发挥想象，根据诗词内容。可以是一幅，也可以是多幅。所想的西而不一定是静止的，还可以有声音，有味道 文言文 文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，主要包括目先秦时期的口语为基础面形成的书重语言的文章。它的特点包括，①篇幅小，浅显易懂。②读音难，字义深奥。由于文言文是在先泰口语基础上形成的，一直沿用至令，所以。很多文言文的字文和用法与现在有了很大的不同。原来的字的读音也与现在很多字的读音发生了很大的变化，有些字的读音只能在《古代汉语词典》上才能查调。字义由于古代与现代的用法不同也有很大的差异，有很多“通假字”和“古今异义字”。③含义深刻。文言文是中国古代文化的载体，里面包含了古人的生活、情感、精神、智慧、哲学等 分析标题，把握内容 一般而言， 文言文阅读文段都会给出标题。学生应留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了主要内容。例如：《两小儿辩日》《学弈》。 读准字音，注意节奏 学习文言文，首先要过朗读这一关，一般要注意： ①阅读时，可以借助课本注音、 注释和工具书，把字音读正确。 ②文言文中有一些生僻字、通假字、多音字，还有古代的人名、地名仍旧保留古代的读音，弄清这些字的读音，是读通文言文的关键。 ③在熟读的基础上，还要注意词与词之间的停顿，文言文大多采用单音词 表示意思，所以不要把相邻的两个字看成一个词来读。 结合注释，速读全文 文言文阅读文段，一些难懂的字词一般会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。个别疑难词句像“绊脚石”一样横在途中，我们就要联系上下文认真推敲，可用猜想的方法来解决问题。实在解决不了的，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读，能明白文章的大致意思就可以了。 反复品读，体味情感 学习文言文，更重要的是在理解意思的基础上品味其中的情感，感悟其中的道理。文言文不仅涉及造字之源、句式之法、行文之妙，还包含着局势之变、先哲之理，内涵极为丰富，道理颇为深邃。因此， 读文言文要在反复吟诵的基础上，达到理解、感悟、积累的目的。 拓展理解，明确含义 文言文虽然都是篇幅短小、语言简练的文章，但其内容丰富，含义深刻，需要细细体会品悟。对于文言文中蕴含的道理要结合生活实际进行思考感悟，并在此基础上做必要的拓展延伸。或抓住关健语句，或进行朗读感情成进行对比想象，或进行讨论、表演，体会其中蕴含的道理 典例精析 例1 管鲍之交 管仲曰：“吾始困时，尝①与鲍叔贾②，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾尝幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。” 注释：①尝：曾经。 ②贾：做生意。 1、下列加点的字解释有误的一项是（ ） A.吾尝三仕三见逐于君（罢免) B.吾尝三战