专题复习九 第四讲 名著类讲义-2023-2024学年语文六年级下册统编版

第四讲 名著类 文体 特点 知识点 方法 名著类 名著就是指具有较高艺术价值和知名度、且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文学作品。名著能够使人陶冶情操，能给人们以警示和深远影响 初步学习阅读古典名著的方法 阅读古典名著，可以根据上下文猜测词语的意思，遇到- .些难理解的语句，不用反复琢磨，只需知道大致意思即可。除此之外，还可以借助资料了解些历史 背景.以便更好地 理解故事的内容。结合看过的电影、电视剧，也能够加深对名著的理解.增加阅读的乐趣 借助作品梗概，了解名著的主要内容 阅读名著，可以先阅读故事梗概，并通过梗概大致了解名著的主要内容 就印象深刻的人物和情节交流感受 读名著时，可以对书里的人物作出自己的评价。要特别留意描写人物语言：动作神态的句子，从中看出一个人的性格，每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一 把握故事情节 名著中的情节一般分为故事的开端、发展、高潮、结局四个阶段。分析名著中的情节，要与分析人物性格结合起来。因为名著中的任何一个情节都是为塑造人物和表现主题（中心思想)服务的。分析时要掌握情节发展的连续性展的连贯性和完整性，从开端、发展、高潮、结局的全过程来全面的理解作品的思想内容，应当把主要精力放在分析情节发展和高潮部分 探讨主题思想 名著中的主题，主要通过人物形象来表现，阅读时要认真把握人物形象的特征，并通过对典型人物形象的分析，体会作者所束缚的思想情感、主张等。同事还要联系名著中描写的时代背景和典型环境来理解文章的主题 典例精析 例1 徐庶走马荐诸葛 徐庶，字元直。他化名单福，投奔刘备。刘备非常高兴，拜他为军师。徐庶几番设计，带助刘备大败曹军。败军回许昌，曹操大为吃惊 ，问左右“不知何人为刘备出谋划策？”谋士程昱答道：“此人非单福，他是颍川的徐庶。丞相若用此人，召来不难。 “便献上一计，曹操按程昱说的，派人把徐庶的母亲接到许昌，又让人模仿徐母笔迹，给徐庶写一封信，让他速来许昌相见，以救母命。 徐庶是个孝子，他幼年丧父，弟弟徐康不久前也死了，家中只有老母亲一人，无人照顾。徐庶见信，泪如泉涌，只得拿着信去见刘备，把情况告诉刘备，请求能让他去与母亲相见。刘备闻言大哭，二人相对而泣，想不出什么好办法。第二日刘备设筵为徐庶送行。 刘备、徐庶骑着马出了城，至长亭，下马相辞。刘备不忍相离，送了一程又一程。徐庶说：“送君千里，终有一别，请您不要再送了，咱们就此告别吧。”刘备拉着徐庶的手：“先生此去，天各一方，不知什么时候才能相见!”说罢， 泪如雨下。徐庶挥泪告别，刘备骑马立于林畔，目送徐庶。看着看着，目光被一片树林挡住，“我真想把这片树林砍光，好多看他几眼!“刘备以鞭指道。 忽见徐庶拍马而回，刘备喜出望外：“莫非先生改主意了？”徐庶勒马对刘备说：“我因心绪如麻，忘了一件大事。有一位奇士，就在襄阳城外二十里的隆中，您何不把他请来，此人必有大用，”这个人就是后来鼎鼎有名的人物——诸葛亮。徐庶详细介绍了诸葛亮的才德，建议刘备亲往隆中相请。刘备欣然接受。 1、联系上下文，解释词语。 （1)喜出望外： （2)鼎鼎有名： 2、短文出自古典名著《____》 ， 另外三部古典名著分别是《__ _》 《 ___》 《___ 》 。这本书的作者是 ___，有许多成语都出自这本书，请写出三个： ___、 ___、 ___。 再写两个出自这本书的歇后语： ___、 _ 3、第3自然段中，刘备送徐庶出城的情节，表现了两人间 _之情。 4、故事中的几个人物，谁给你的印象最深？为什么？ 5、对于曹操‘挟母以令徐庶"的做法，有人觉得兵不厌诈，可取；有人认为不择手段，不可取。你认为呢？请表明你的观点，并写出理由。 【名师点睛】 短文考查对于名著阅读理解能力。第1题考查词语的理解能力。可结合上写文去理解并解答。喜出望外：形容刘备没想到徐庶会回来而大为高兴。鼎鼎有名：形容诸葛亮非常有名。 第2题考查