混合运算四练习课（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

《混合运算（四）（练习课）》教学设计 教学内容 人教版义务教育教科书数学二年级下册第五单元第50页第9题、第51页第12题及自编练习 教学目标 1．在计算及按条件列综合算式的过程中，巩固混合运算的运算顺序，进一步掌握正确计算混合运算； 2．通过对比，进一步理解小括号的作用； 3. 培养有序思考和细心计算的良好学习习惯。 教学重点 巩固混合运算的运算顺序。 教学难点 进一步理解小括号的作用。 教学准备 学生：数学书，练习本，铅笔，橡皮。 教师：课件。 教学过程 一、 复习导入 同学们，通过前三个例题的学习，我们已经学会了哪些知识？ 通过例1的学习，我们知道了计算混合运算时，在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算； 例2学习的是，在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法； 例3学习了在计算混合运算时，算式里有括号的，要先算括号里面的。 今天，我们一起来通过闯关练习巩固这些学习过知识吧。 二、 练习提升 （一）巩固基础 第一关：想一想每道题先算什么，再计算。 （1）想一想每道题先算什么，并在练习本上完成计算。 （2）听一听同学是怎样算的。 在这组练习中，我们正确运用了相应的运算顺序进行计算。下面让我们继续来研究如何按运算顺序列出综合算式。 第二关：数学书第50页第9题 （1）理解题意：先观察了表格的第一列，看到的信息是被减数和减数，想到了减法算式。接着看表格的第一行，第一格是被减数，也就是说42+14、7×9、42 和 50都表示被减数； 而表格第二行的第一格是减数，所以25、28、15-3和 36÷6都表示减数。 （2）示范：看表格的第二列，被减数是42+14，就把42+14写在减号的前面作为被减数；减数是35，把35写在减号的后面作为减数。列出的算式是（42+14）－35，接着计算。 （3）按要求列出另外三道算式并计算 （4）理解第二个表格：按照第一个表格的做法，先观察了这个表的第一列，看到的信息是被除数和除数，我想到了除法算式。再看表格的第一行，第一格是被除数，也就是说6+6、54－22、36和14都表示被除数；而表格第二行的第一格是除数，所以3、8、16÷4和83－76都表示除数。 （5）根据第二个表格的信息列出相应的算式并计算 （二）应用提升 第三关：解决问题（数学书第51页第12题） （1）知道了什么？ （2）怎样解答？ 8×4＋25 ＝32＋25 ＝57（元） 或 25＋8×4 ＝25＋32 ＝57（元） （3）解答正确吗？ 三、 全课总结 同学们，今天我们通过练习，熟悉了混合运算的运算顺序，也能正确计算了。课后你可以通过数学书第46、47、48页的三道例题，再次复习一下相关的知识。 3 学科网（北京）股份有限公司 $$