解决问题一例4（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

《解决问题（一）（例4）》教学设计 教学内容 人教版义务教育教科书·数学·二年级下册第五单元第52页例4、第53页练习十二的第1题。 教学目标 1.会用两步计算解决简单的实际问题，在分步列式的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号。 2.经历探索问题、解决问题的过程，会找出隐藏的问题（中间问题）。 3.会用直条图分析数量关系，感受解决问题的策略。 教学重点 利用直条图分析数量关系，会用两步计算的方法正确解答。 教学难点 会找出隐藏问题（中间问题）并正确解答。 教学准备 1.教具：PPT、数学书 2.学具：数学书、铅笔、橡皮、中方格本 教学过程 一、 导入新课 同学们，大家好，我是阮蕾老师，今天我们一起学习解决问题。上课之前请检查你的学习用品：数学书、铅笔、橡皮、中方格本，相信同学们已经准备好了，我们开始上课。 前面我们已经学习了混合运算，下面我们来做练习回顾一下吧。请同学们拿出中方格本，用递等式计算。（完成三道混合运算题目） 今天我们就用前面学习过的知识解决实际问题吧。 二、 课堂发展 （一）学习例4。 1.理解题意（知道了什么？） 出示例4。 （1）读题：面包房一共要烤90个面包，已经烤了36个。如果每次能烤9个，剩下的还要烤几次？ （2）从题目中，你知道了什么？引导学生找出题目的已知条件和所求问题。已知条件是：面包房一共要烤90个面包，已经烤了36个。如果每次能烤9个。要求的问题是：剩下的还要烤几次？ 要求“剩下的还要烤几次？”怎样解答？ 2.画图分析并解答（怎样解答？） （1）利用直条图，分析数量关系。 根据题意画出直条图并分析数量之间的关系，要求剩下的还要烤几次？必须先求出剩下的面包个数，也就是要求“没烤的面包有多少个”这一中间问题。 （2） 用分步算式解答。 （3） 用综合算式解答。 3.回顾检查（解答正确吗？） 他们解答正确吗？请你检查一下。 检查的方法：每次烤9个，烤6次是54个。再加上已经烤好的36个，是一共要烤的90个面包，解答正确。口答：剩下的还要烤6次。 4.回顾解题过程，加深理解。 引导学生阅读书本，看着例题，跟着老师回顾例4的学习过程。 （二）练习巩固，应用提高。 请同学们翻开数学书第53页，找到第1题。 1.读题，题目是：二（1）班的小杰和爸爸、妈妈一起去公园玩，公园门票价格是成人票每张9元，学生票每张5元。要求的问题是：用20元买3个人的票钱够吗？ 2.学生独立思考，说解题过程。 3.检查和口答。 三、 总结提升 通过例4和练习十二第1题的学习，我们知道了：如果一个问题需要多个步骤才能解决，要想好先解答什么，再解答什么。除了可以分步计算，还可以列综合算式，列综合算式时要根据四则混合运算的运算顺序合理使用小括号。 课堂到此结束，谢谢大家的观看，再见。 3 学科网（北京）股份有限公司 $$