有余数的除法二例2（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

《有余数的除法（二）（例2）》教学设计 教学内容 人教版义务教育教科书数学二年级下册第六单元第61页例题相关内容。 教学目标 1.探索余数和除数的关系。 2.理解余数比除数小的道理。 3.通过操作、观察、比较等活动，渗透借助直观研究问题的意识。 教学重点 探索并发现余数和除数的关系 教学难点 理解余数比除数小的道理 教学准备 数学书，铅笔，橡皮，小棒20根。 教学过程 一、 导入新课 （一）复习旧知、引入新课 学习了有余数的除法，知道了什么是余数。 二、 课堂发展 （一）用小棒摆正方形，说摆的过程和对应的算式，巩固有余数除法的含义 1. 用8根小棒摆正方形 （1）用8根小棒摆正方形，可以摆几个？说一说摆的过程。 （2）用8根小棒摆正方形，可以摆几个？说一说对应的算式。 2. 用9根小棒摆正方形 （1）用9根小棒摆正方形，可以摆几个？说一说摆的过程和对应的算式。 （2）剩下的1根小棒为什么不够摆一个正方形。 3. 用10根、11根或12根小棒摆正方形，说一说摆的过程和对应的算式 （1）用9根小棒摆正方形，可以摆几个？说一说摆的过程和对应的算式。 （二）探索余数和除数的关系。 1. 初步感知发现余数比除数小（8～12根小棒） （1）摆正方形发现剩余小棒的根数的特点。 （2）摆正方形发现除法算式中余数和除数的特点。 （3）剩余小棒的根数与算式中余数、除数之间的关系。 2. 再次感受余数比除数小（13～20根小棒） （1）用13～16根小棒摆正方形，发现对应算式中余数和除数的关系。 （2）用17～20根小棒摆正方形，发现对应算式中余数和除数的关系。 （3）小结：用小棒摆五边形的活动，发现：余数＜除数 （3） 用小棒摆五边形、三角形，探究余数和除数的关系 1. 用小棒摆五边形，如果有剩余，可能会剩几根小棒？ （1）用6～10根小棒摆五边形，发现对应算式中余数和除数的关系。 （2）用11～15根小棒摆五边形，发现对应算式中余数和除数的关系。 （3）小结：用小棒摆五边形的活动，发现：余数＜除数 2. 用小棒摆三角形，如果有剩余，可能会剩几根小棒？ （1）用10～12根小棒摆三角形形，发现对应算式中余数和除数的关系。 （2）小结：用小棒摆三角形的活动，发现：余数＜除数 3. 在有余数除法算式中，余数要比除数小。 三、 总结提升 （一）回顾课本、课堂小结 今天，我们主要探究了有余数除法中，余数与除数的关系，余数＜除数。 5 学科网（北京）股份有限公司 $$