2024年中考化学 第4讲　水和溶液

第4讲　水和溶液 命题点1　自然界的水 1. 下列说法正确的是(　　) A.地球上的水资源取之不尽、用之不竭 B.水体有自净能力，无需担心污染问题 C.为了保护水资源，应禁止使用农药或化肥 D.水中氮、磷等过多会造成水体富营养化 2.(易错易混)下列有关说法错误的是(　　) A.软水中一定不含钙镁化合物 B.长期饮用蒸馏水不利于身体健康 C.单一操作相对净化程度较高的是蒸馏 D.自来水厂用沉淀、过滤、吸附、杀菌消毒方法净水 [知识逐点过] 1.爱护水资源 原因 地球上总水储量很大，但可利用的淡水资源有限 措施 节约用水 生活上：一水多用，如用淘米水浇花等 农业上：改大水漫灌为喷灌、滴灌等 工业上：使用新技术、改革工艺、循环利用水等 国家节水标志 防治水体污染 生活上：生活污水逐步实现集中处理和排放 农业上：提倡使用农家肥，合理使用农药、化肥 工业上：工业废水处理达标后再排放 2.水的净化方法 方法 作用 沉淀 加入絮凝剂(明矾)，使水中悬浮的不溶性杂质沉降下来 过滤 除去水中的________杂质 吸附 利用活性炭的________性除去水中的色素和异味 杀菌消毒 加入杀菌剂(漂白粉、ClO2等)除去水中的病毒和细菌 蒸馏 除去水中所有杂质(净化程度最高) 【备考补充】自来水生产流程：取水→沉淀→过滤→吸附→消毒→配水 3.硬水和软水 硬水 软水 概念 含较多可溶性钙、镁化合物的水 不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水 鉴别 取水样，加入等量的______，振荡，产生泡沫较多、浮渣较少的是______；产生泡沫较少、浮渣较多的是______ 降低水的硬度 生活中：________；实验室：________ 4.水的组成 (1)氢气的性质及用途：①物理性质：无色、无味的气体，密度比空气________，难溶于水。 ②化学性质：a.可燃性：氢气燃烧，产生________火焰，放热，反应的化学方程式为________________________，常用作燃料；b.还原性：氢气还原氧化铜，观察到黑色固体变为红色，反应的化学方程式为______________，常用于冶炼金属。 (2)探究水的组成 [教材实验到重难考法] 实验2　探究水的组成 例 1　实验课上，甲、乙两组同学分别在老师的指导下进行如下两组实验，探究水的组成。 (人教上P79图4－24) (人教上P80图4－25) 图1 图2　　　　　　　　　　 [教材基础要点巩固] 甲组：利用氢气燃烧探究水的组成，如图1所示。 【反应原理】 (1)实验中发生反应的化学方程式为__________________________。 【实验操作及现象】 (2)在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，观察到纯净的氢气在空气中燃烧发出_______火焰，烧杯内壁_______。 乙组：利用电解水探究水的组成，如图2所示。 【反应原理】 (3)实验中发生反应的化学方程式为____________________。 【实验现象】 (4)实验接通电源后，可观察到两个电极均有________产生，一段时间后玻璃管a、b中产生气体的体积比约为________。 【产物检验】 (5)同学们将燃着的木条分别靠近a、b玻璃管尖嘴处，a管口观察到的现象为____________________，说明气体为____；b管口观察到的现象为__________________，说明气体为________。 【甲、乙组实验的结论及拓展】 (6)图1、图2两组实验均可证明水由________组成；实验中玻璃管a、b中产生气体的质量比约为____。 [重难考法提升] 实验结束后，甲、乙两组同学对乙组的实验进行进一步探究。 考法1　误差分析 (7)某同学用碳棒作电极进行电解水实验，测得正负极产生的气体的体积比略小于理论值，对产生此现象原因的猜想不合理的是______(填字母)。 A.部分氧气溶于水 B.部分氧气与电极反应 C.部分氧气与氢气反应重新生成了水 考法2　定量分析 (8)已知图2实验产生气体的体积比，要确定水分子中氢、氧原子个数比，还需要的数据有______ (填字母)。 a.水的相对分子质量　　　　　b.氢气、氧气的密度　　　　　c.氢原子、氧原子的质量 考法3　微观分析 (9)[作图]图3是水分子分解示意图，水分解过程的微观解释是___________，并补全该示意图。 图3 考法4　探究电解水的最佳条件 (10)电解纯水速率较慢，为探究不同电压和不同