第九课 理解质量互变课件-2024届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

第一单元 树立科学思维观念 第二单元 遵循逻辑思维规则 第三单元 运用辩证思维方法 第四单元 提高创新思维能力 第一课 走进思维世界 第二课 把握逻辑要义 第三课 领会科学思维 第四课 准确把握概念 第五课 正确运用判断 第六课 掌握演绎推理方法 第七课 学会归纳与类比推理 第八课 把握辩证分合 第九课 理解质量互变 第十课 推动认识发展 第十一课 创新思维要善于联想 第十二课 创新思维要多路探索 第十三课 创新思维要力求超前 ★知识结构 总论 分论 运用 对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点 主要阐述逻辑思维的基本要求 主要阐述辩证思维的方法 主要阐述提高创新思维能力的几种方法 第三单元：运用辩证思维方法 含义 特征 方法：适度原则 原因 要求 思维抽象 思维具体 辩证分合 质量互变 辩证否定 含义 特征 方法:分析、综合 准确把握 第九课 第十课 第八课 正确理解 有效进行 第三单元 运用辩证思维方法 第九课 理解质量互变 选择性必修三《逻辑与思维》一轮复习 3 认识质量互变规律 把握适度原则 理解质量互变 质量互变 的含义 遵循质量互变规律 任何事物都是质与量的统一体 ★第九课思维导图 量变与质变——事物变化发展的两种基本状态 适度的含义 分析与综合的辩证关系 度：内涵、与质和量的关系、与关节点的关系 适度：内涵、原因、要求：遵循适度原则 质量互变规律的要求—正确把握关系 遵循质量互变规律的意义 含义：在度的范围内寻求和把握事物发展的适当程度 要求 保持所需要的事物的特定的质：得当+得中 改变不需要的事物的特定的质：促变（量→质变） 质量互变规律 ★考情考纲分析 课标要求 考情概览 1.联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一； 2.理解质量互变规律，把握适度原则。 1.质的含义及特征？量的含义及特征？ 2.理解质量互变规律的内容、要求和意义。 3.理解事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性的辩证关系。 4.什么是度？什么是适度？ 为什么要遵循适度原则？ 5.如何遵循适度原则？ 一、质量互变的含义 一 考点一 认识质量互变 二、遵循质量互变规律 思考：贾玲成功减肥100斤，是如何做到的？ 提示：贾玲成功减肥100斤的质变，主要归功于其日复一日的积累量变。 1、质（区分不同事物的依据） 一、质量互变的含义 （1）含义： （2）质的规定性（作用）： 质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。 此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性， 一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物。 矛盾的特殊性决定 根本性质 【注意】认识事物的质(矛盾的特殊性），是人们认识事物的基础。 （具体问题具体分析是正确认识事物的基础。） 零度以下 之所以称之“水”，是因为它具有区别于其它物质的固有的规定性 “水”失去了自己固有的质的规定性，就不再是“水”，而变成“冰”了 2、量（区分相同事物的依据） 一、质量互变的含义 （1）含义： （2）量的规定性（作用）： 量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。 ①量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。 ②量总是一定事物（载体）的量，离开具体事物的“纯粹”的量，只存在于思维的抽象中。 辨析：有人认为“量的增减并不影响某物之为某物”。 ×   质 量 含义 与事物的关系 联系 ①任何事物都是质与量的统一体。 ②质和量都是事物本身所固有的规定性。 ③质、量都离不开特定的事物。“纯粹”的量只存在于思维的抽象中。 质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性 量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式 ①此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性， ②一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物 ①量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。 （如少年→青年→中年→老年的你） ②量总是一定事物的量。离开具体事物的‘纯粹’的量，只存在于思维的抽象中。 （区分不同事物的依据） （区分相同事物的依据） 【知识整合】比较质与量 变化指向 变化状态 变化结果 根本区别 量变 数量增减、场所变更 渐进性、连续性（静止状态） 性质没变、一事物仍是该事物 在度的范围之内 质变 性质变化 飞跃性、间断性（运动状态） 性质改变、一事物变为他事物 超出度的范围 核心归纳——量变与质变 相互联系: ①量变与质变是统一的,二者统一于事物发展过程之中。 ②量