5.2 在品味情感中成长 教学设计- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

课题 5.2在品味情感中成长 日期 节次 来源 人教版道德与法治七年级 课型 新授课 授课对象 目标 确立 依据 课标 分析 新课标对本节课的要求是“理情绪的多样性，复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观，积极的心态。”具体的意思是让学生在学习本课中，能够理解到我们生活中的情绪是多样，复杂的，同时学会调节自己的情绪，让学生在与人交流过程中，学生要学会恰当的表达情绪，积极应对青春生活，同时能够感染或帮助他人改善情绪保持积极乐观的情绪，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，主动锻炼个性心理品质，磨砺意志形成良好的学习，劳动习惯和生活习惯。本节课作用帮助初中学生将青春的创造力与自身的情感体验，对生活的美好愿望相融合，积极影响自然环境，传递情感正能量。 教材 分析 根据教材要求帮助学生，学会调节自己的情绪，体会生活中的美好情感，感受美好情感的作用及本节课的内容在本册中的地位，我认为本书课的重点是让学生学会在成长的过程中汲取情感的营养，难点是在人际交往中增强丰富的情感体验，感受美好情感的重要作用。 学情 分析 情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养、法治学习密切关联。学生通过现实生活的诸种关系获得的安全感、归属感、信任感、有力感、责任感等基础性情感是学生丰富生命体验、获得道德成长、参与法治建设的重要基石。本课引入“情感”话题，帮助初中学生将生活中的情感体验与追德学习、价值学习相联系，引导学生在觉察、认识情感的基基础上，将青春的创造力与自身的情感经验、对生活的美好愿望相融合，积极影响身边环境，传递情感正能量。 学习 目标 1.通过阅读课本，认识有些负面情感同样对我们成长有积极作用。 2.联系实际生活，善于把负面情感转化为成长的助力。 3.通过本课所学，提升自觉培养美好情感的意识，善于发现生活的美好。 学习重难点 善于把负面情感转化为成长的助力。 提升自觉培养美好情感的意识，善于发现生活的美好。 教学过程 教学环节 教学活动（教学方法） 评估要点（评价） 一、 导入新课，明确目标 二、 自主学习，合作探究 三、 课堂小结，强化记忆 四、 达标检测，当堂反馈 五、 板书设计 1、 导入新课，明确目标 （一）导入： （二）明确目标：对学习目标进行简单讲解，并明确本节课的重、难点及常考点。 二、自主学习，合作交流 （一）过渡语：在我们的生活中，有美好的情感伴随着我们，使我们感到温暖和幸福。在我们的生活中，有哪些美好情感呢？请看自学指导 （二）出示自学指导 自学指导一体味美好情感 认真默读课本P47-49，思考下列问题，在课本上用红色笔标出答案要点。 1.体味美好情感的作用？ 2.体味美好情感的方法？ 3.正确面对负面情感的作用？ 要求：3分钟阅读课本，注意标注答案，注意坐姿。阅读完毕举手示意。 知识梳理一：1.体味美好情感的作用？ ①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 ②美好情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 知识梳理二：体味美好情感的方法 ①情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。 ②我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 知识梳理三：正确面对负面情感的作用 ①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。 ②体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 ③学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 高效记忆，环清冲关 1.高效记忆。学生背诵5分钟，会背举手示意。老师巡视，抽查个别。 2.环清冲关：出示环清冲关内容，学生作答，作答完毕举手示意。教师出示答案，对子互批，针对错题再次记忆 自学指导二：传递情感正能量 认真默读课本P49-50，思考下列问题，在课本上用红色笔标出答案要点。 4．传递情感正能量的方法？ 5.传递情感正能量的意义 要求：3分钟阅读课本，注意标注答案，注意坐姿。阅读完毕举手示意。 知识梳理四： 传递情感正能量的方法? ①用自己的热情和行动来影响环境。 ②在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。 ③学会关心。 知识梳理五：传递情感正能量的意义？ ①在传递情感的过程中，不断获得新的感受； ②使我们的生命更有力量； ③周围的世界因为我们的积极情感多一份美好 高效记忆，环清冲关 1.高效记忆。学生背诵5分钟，会背举手示意。老师巡视，抽查个别。 2.环清冲关：出示环清冲关内容，学生作答，作答完毕举手示意。教师出示答案，对子互批，针