5.1 我们的情感世界 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

课题 5.1我们的情感世界 日期 节次 一课时 来源 人教版道德与法治七年级 课型 新授课 授课对象 设计者 目标 确立 依据 课标 分析 新课标对本节课的要求是“理情绪的多样性，复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观，积极的心态。”具体的意思是让学生在学习本课中，能够理解到我们生活中的情绪是多样，复杂的，同时学会调节自己的情绪，让学生在与人交流过程中，学生要学会恰当的表达情绪，积极应对青春生活，同时能够感染或帮助他人改善情绪保持积极乐观的情绪，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，主动锻炼个性心理品质，磨砺意志形成良好的学习，劳动习惯和生活习惯。本节课作用帮助初中学生将青春的创造力与自身的情感体验，对生活的美好愿望相融合，积极影响自然环境，传递情感正能量。 教材 分析 根据教材要求帮助学生，学会调节自己的情绪，体会生活中的美好情感，感受美好情感的作用及本节课的内容在本册中的地位，我认为本书课的重点是让学生学会在成长的过程中汲取情感的营养，难点是在人际交往中增强丰富的情感体验，感受美好情感的重要作用。 学情 分析 情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养、法治学习密切关联。学生通过现实生活的诸种关系获得的安全感、归属感、信任感、有力感、责任感等基础性情感是学生丰富生命体验、获得道德成长、参与法治建设的重要基石。道德与法治课程将情感、态度和价值观置于第一位目标，关注学生已有的情感经验和不断产生的情感需要，激发学生对自身情感状况、情感生活的自我觉察。 学习 目标 1.通过阅读课本，了解情绪和情感的联系和区别。 2.联系实际生活，学会在我们成长的过程中汲取情感的营养。 3.通过本课所学，在人际交往中增强丰富的情感体验，感受美好情感在生活中的重要作用。 学习重难点 联系实际生活，学会在我们成长的过程中汲取情感的营养。 在人际交往中增强丰富的情感体验，感受美好情感在生活中的重要作用。 教学过程 教学环节 教学活动（教学方法） 评估要点（评价） 一、 导入新课，明确目标 二、 自主学习，合作探究 三、 课堂小结，强化记忆 四、 达标检测，当堂反馈 五、 板书设计 1、 导入新课，明确目标 （一）导入： （二）明确目标：对学习目标进行简单讲解，并明确本节课的重、难点及常考点。 二、自主学习，合作交流 （一）过渡语：“人非草木，孰能无情”，我们都具有哪些情感呢？请看自学指导 （二）出示自学指导 自学指导一：丰富的情感 认真默读课本P42-44，思考下列问题，在课本上用红色笔标出答案要点。 1．情绪和情感的联系 2.情绪和情感的区别 3．情感的特点及类型是什么？ 要求：3分钟阅读课本，注意标注答案，注意坐姿。阅读完毕举手示意。 1.情绪和情感的联系 ①我们对某些人或者事物的情绪,随着时间的推移形成比较稳定的倾向,就可能产生某种情感。 ②情感与情绪紧密相关,伴随着情绪反应逐渐积累和发展。 2.情绪和情感的区别 ①情绪是短暂的、不稳定的,会随着情境的改变而变化 ②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的,相对稳定。 3.情感的特点及类型 特点：复杂 类型：①有基础性情感,如安全感 ②有高级情感,如道德感 ③有正面的体验.如爱的情感 ④有负面的体验,如恐惧感 ⑤也有两方面混杂的体验,如敬畏感 高效记忆，环清冲关 1.高效记忆。学生背诵5分钟，会背举手示意。老师巡视，抽查个别。 2.环清冲关：出示环清冲关内容，学生作答，作答完毕举手示意。教师出示答案，对子互批，针对错题再次记忆 自学指导二：情感的作用 认真默读课本P44-46，思考下列问题，在课本上用红色笔标出答案要点。 4．情感的作用是什么？ 要求：3分钟阅读课本，注意标注答案，注意坐姿。阅读完毕举手示意。 4.情感对我们有什么作用？ ①在社会生活中,情感是人最基本的精神需求。 ②情感反映着我们对人和对事的态度、观念,影响我们的判断和选择,驱使我们做出行动。 ③情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知。 ④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。 高效记忆，环清冲关 1.高效记忆。学生背诵5分钟，会背举手示意。老师巡视，抽查个别。 2.环清冲关：出示环清冲关内容，学生作答，作答完毕举手示意。教师出示答案，对子互批，针对错题再次记忆 学情反馈 2 学科网（北京）股份有限公司 $$