2024年中考化学专题复习 “碳中和”行动 教学设计

【专题复习】 2024年中考化学专题复习《“碳中和”行动》 教学设计 【学习目标】： 1、 通过视频和交流，理解碳中和、低碳生活的意义，能综合考虑社会生活实际，从个人、社会层面设计“碳中和”行动方案。 2、 聚焦二氧化碳性质，整理能产生二氧化碳的反应和能吸收二氧化碳的方法，初步形成元素观、转化观的化学观念。 3、 了解碳封存、碳捕捉的相关科技发展，特别是中国在世界“碳中和”中的作用，增强民族自豪感。 【学习重点】：从“碳”的少排放和“碳”的多吸收两个方面设计碳中和方案。 【学习难点】：了解碳封存和碳捕捉等科技发展，掌握其中的原理。 【前置性学习】课前调查与交流： 1、 温室效应是什么？温室气体有哪些？温室效应加剧的危害有哪些？ 2、什么是“碳中和”？什么是“碳达峰”？ 3、回顾第六单元，整理下面表格： 化学性质 化学方程式 C 常温下，（ ） ---------------------------------------------------- 点燃时，（ ） ①氧气充足： ②氧气不足： 高温时，（ ） ③与金属氧化物： ④与非金属氧化物： CO （ ）性 极易与人体血液中的血红蛋白结合 （ ）性 ⑤： （ ）性 ⑥与金属氧化物： CO2 不（ ），不（ ） ---------------------------------------------------- 能与（ ）反应 ⑦： ⑧（ ）不稳定，易分解： 能用（ ）检验 ⑨： 能用（ ）吸收 ⑩： 光合作用 ⑪：___CO2+____H2O 光照、叶绿体 ____C6H12O6+___O2 其他 含碳 物质 实验室制CO2 ⑫： 工业制CO2 ⑬： 甲烷的可燃性 ⑭： 乙醇的可燃性 ⑮： 呼吸作用 ⑯： ____C6H12O6+___O2 酶 ___CO2+____H2O 【导入】以习总书记在第75届联合国大会上的讲话为导入，引出“碳中和”。再通过视频了解什么是碳达峰、碳中和？ 问题：“碳中和”中的碳是指？用自己的话来解释碳中和？为什么提出碳中和？ 【过渡】这些环境问题都是由于排放的二氧化碳量超过了能吸收的二氧化碳的量，打破了生态平衡。（调整教具） 【问题】要实现碳中和，可以从哪些方面寻找途径呢？生可以通过教具得出减少碳的排放量，增加碳的吸收量。 【过渡】要减少碳的排放，增加碳的吸收，还需了解哪些反应能生成二氧化碳，哪些物质能吸收二氧化碳，即碳的朋友圈。 【合作探究】 环节1：“碳”的朋友圈 请同学们根据课前整理的C、CO、CO2的化学性质，以小组为单位，在A4卡纸上构建出以CO2为中心的转化关系图。 现以第1个反应为例，给出转化关系图的模板，同学们再限时完成（4分钟）。 师：本次采用组间互评的方式，从三个方面进行评价，有些地方标注错误，有哪些遗漏，还有哪些地方做得比我们组好，值得我们学习。 【过渡】通过转化图可知，含碳元素物质在一定条件下都能转化成二氧化碳，我们根据这些反应在自然界中的碳排放途径，来思考碳的少排放措施。 环节2：“碳”的少排放 化学方程式 （填序号） 碳循环的途径 “碳”的少排放措施 ①②⑤⑭ 化石燃料的燃烧 大力提倡使用清洁能源 改革工艺，发展技术，减少二氧化碳的排放 ⑮ 新型燃料的燃烧 ③⑥ 工业生产 ⑬ 工业生产 并用图片例子来分别介绍。 环节3：“碳”的多吸收 请同学们结合CO2的转化，分析其循环途径，并讨论相应的可增加碳吸收的方法。 化学方程式 （填序号） 碳循环的途径 “碳”的多吸收措施 ⑪ 植物光合作用 大力植树造林 工业捕获、利用、封存（CCUS） ⑦ 海水吸收 ⑨⑩ 工业吸收 植树造林时用塞罕坝从沙漠变绿洲的故事来升华。 【过渡】模拟海水、工业吸收二氧化碳的方法，进行实验探究。 【合作探究】 设计实验探究：比较水、石灰水【Ca(OH)2溶液】、NaOH溶液吸收CO2的能力。 （1） 小组讨论实验方案，并分享讨论需要注意的事项。 （2） 展示注意事项。 注意： 1、试剂瓶中分别装有40mL水、澄清石灰水、氢氧化钠溶液。 2、倾倒过程中，保持塑料瓶的直立，避免倾斜时CO2逸出。 3、倾倒完后，立即盖好塑料瓶瓶盖。 4、振荡后，观察塑料瓶的形状，并分析产生的原因。 （3） 开始实验。小组分工合作，并填写学案。 （4） 小组交流。 实验步骤： 实验现象： 实验分析： 【过渡】通过实