第2课 诸侯纷争与变法运动 课件--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

读笔记（3分钟） 默写：西周时期的主要政治、经济制度？ 政：分封制、宗法制、礼乐制 经：井田制 古代中华文明的发展历程 1.起源:原始、奴隶社会（夏、商、西周） 2.变革与转型:春秋战国 3.形成:秦 4.发展:汉 5.成熟:隋唐 6.繁荣:宋元 7.辉煌与迟滞:明清 引领潮流的革新者 思想争鸣 商鞅：战国时卫国人,少好刑名之学。西入秦以强国之术游说秦孝公,得孝公信任。孝公死,惠文王立,处以车裂。 韩非：战国韩国人。法家代表人物。得秦王政赏识。提出法、术、势三者结合的法治思想。 变法风潮 3 时空定位 旧石器时代 新石器时代 夏 商 西周 距今约200万至1万年 距今约1万至5000年 公元前2070年 公元前1600年 公元前1046年 公元前770年 东周 公元前221年 秦 东周(春秋战国） 春秋: 前770——前476 战国：前476—前221 第2课 诸侯纷争与变法运动 （春秋战国 前770年—前221） 课标要求： 1.通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性； 2.了解老子、孔子学说；通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。 重点：社会变化与变法运动产生的原因、“百家争鸣” 局面的形成及其意义。 难点：“百家争鸣”局面形成与社会变革之间的关系。 一、社会之变 二、为何会变 三、如何应变 5 课堂问题一:概括社会之变 阅读课本P9-P10文字图片材料概括春秋战国时期政治、民族的变化之处 周平王死后，桓王继位，与郑国矛盾激化，刀兵相见，结果王室军队败北，桓王肩头还中了一箭，狼狈撤走。郑国派人去“慰问”，桓王只好忍气吞声，不了了之。此后诸侯纷争不断，“礼乐征伐自天子出”的时代一去不返。 ——教材P9 繻xu葛ge之战 政治1：王室衰微，分封制宗法制崩溃 政治2： 列国纷争、诸侯争霸 ⑴春秋五霸:齐国、晋国、楚国、吴国与越国等先后建立霸权 春秋时期，各诸侯国为取得更多的土地和人民，相互间进行频繁的战争，大国兼并小国，大国之间争霸。西周初年号称800诸侯，至春秋仅剩下100多个。 “春秋无义战” ⑵战国七雄:齐楚燕韩赵魏秦 三家分晋：公元前376年，韩、赵、魏废晋静公，将晋公室剩余土地全部瓜分。因此韩、赵、魏三国又被合称为“三晋”。 民族：促进民族交融，华夏认同(P10) 争霸战争，促进了民族的大融合。春秋时代，居住在周的蛮、夷、戎、狄不断袭扰中原;中原霸主也以“攘夷”相号召，与之进行斗争，于是出现了空前的民族大迁徙、大交流，华夏族与其他少数民族彼此犬牙交错，杂居共处，打破了各族间固有的地域界限，为各族的交往、融合创造了十分有利的前提，从而密切了华夏族与其他各族经济文化的联系。如姜戎获得晋赐予的“南鄙之田”后，披荆斩棘，为晋的开发做出了不可磨灭的贡献;山戎特有的“戎菽”(大豆)，也因齐桓公伐山戎而“布于天下”上。正由于各族人民的辛勤劳动，互通有无，相互通婚，相互影响，有力地促进了各族的经济发展和民族融合。 材料并结合所学春秋战国时期争霸对民族关系带来的影响 9 课堂问题二：探讨为何会变 唯物史观： 生产力决定生产关系； 经济基础决定上层建筑 生产力： 土地制度： 阶级关系： 政治制度： 铁器牛耕，生产力发展 井田制瓦解，土地私有制确立 奴隶主贵族衰落，地主阶级兴起 奴隶制度逐渐瓦解，封建制度逐渐建立 社会在转型 经:（大发展）铁器牛耕，土地私有制确立;水利工程;手工业、商业发展，经济繁荣 政:（大动荡）王室衰微，宗法分封制破坏；诸侯纷争；地主阶级兴起。 变法成为趋势和潮流 春秋战国的时代特征：大变革 其中，秦国商鞅变法最彻底，效果最为显著 诸侯国 统治者 变法 齐国 齐威王 邹忌改革 楚国 楚悼王 吴起变法 燕国 燕昭王 乐毅改革 韩国 韩昭侯 申不害变法 赵国 赵武灵王 胡服骑射 魏国 魏文侯 李悝变法 秦国 秦孝公 商鞅变法 民：民族大融合， 华夏认同 大变革 课堂问题三：探讨如何应变？----商鞅变法 内容 作用 政治 经济 军事 推行县制，县的主要官员由君主任免；实行什伍连坐 重农抑商，奖励耕织；强制大家庭拆散为个体小家庭；废井田，开阡陌，授田于百姓 奖励军功，限制贵族特权；什伍连坐制 加强对地方控制， 促进土地私有制，小农经济发展 战斗力提高； 地主阶级兴起 集权 富国 强兵 意义：推动社会转型(由狩猎文明到农耕文明； 由分裂到统一,由奴隶制的瓦解到封建制的确立) 学派 人物 时代 主要思想 儒 孔子 春秋 核心： 政治： 教育： 孟子 战国 荀子 战国 道