第1课 文明的产生与早期发展 课件---2023-2024学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

什么是世界史？ 世界历史是以世界全局的观点，综合考察世界各国和各地区、各民族的历史，研究和阐明人类历史的演变，揭示演变的规律和趋势。中国史也是世界史的一部分，所以要纵横联系，比较归纳。 世界史分期 上古史 原始社会、奴隶社会 中古史 封建社会 近代史 资本主义社会 现代史 资本主义和 社会主义社会 西罗马灭亡（476年） 新航路开辟(1500年) 十月革命（1917年） 上古史（古代史）：远古有人类开始－－公元5世纪，这一时期形成了世界五大文明摇篮，并以此为中心向四周辐射。 中古史：公元5世纪－－15世纪，散居的部落通过迁徙、战争，逐渐相对聚集靠拢，形成大大小小的邦国、王国和帝国。 近代史：1500年地理大发现－－20世纪初。人类由分散走向整体，大国纷纷崛起，他们通过海洋进行殖民扩张，瓜分世界市场，争夺势力范围，最终确立了资本主义在世界的统治。 现代史：20世纪初－－至今。资本主义发展遭遇一系列重大挫折，并相应进行一系列重大调整，至今仍影响世界。社会主义诞生，并与资本主义在对抗中并存、发展。人类命运公共体在经历一系列严重灾难后日益显现。 第一单元 第二单元 第三、四、五、六单元 第七、八、九单元 教材结构 第1课 文明的产生与早期发展 课标要求：知道早期人类文明的产生； 了解各文明古国发展的不同特点； 分析、认识这些特点形成的不同时空条件。 概念解读 文明是人类文化和社会发展的一个新阶段。这一阶段的特征是:物质资料生产不断发展，精神生活不断丰富，社会分工和分化加剧，由社会分工和阶层分化发展成为不同阶级，出现强制性的公共权力--国家。文明是在国家管理下创造出的物质的、精神的和制度方面的发明创造的总和。 人类文明的产生 采集 渔猎 农业 畜牧 阶级 国家 文字 播种,收获 定居 城市 阶级矛盾 记事 管理 部落战争 奴 隶 政治 宗教活动 剩余产品掠夺 剩余私有 社会分工 手工业 商业 学习任务1：结合图表分析人类文明产生的因素有哪些?决定因素是什么? 文明的要素：阶级、国家、文字、城市 根因：生产力的提高 唯物史观：生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑。 学习任务2：结合课本P3地图及4—6页内容， 指出古代世界文明的代表有哪些?古代文明呈现什么特点? 古代 文明 地域 时间 文明的早期发展（成就） 政治 文化 古巴比伦文明 两河流域 约公元前3500-公元前1700 是世界 现存最早的成文法典 世界最古老文字（楔形文字），最早史诗《吉尔伽美什》，发明60进制 古埃及 文明 尼罗河流域 约公元前3500-公元前3100 建立比较完善的官僚系统，君神合一，法老至上 象形文字；第一部太阳历；建造金字塔；莎草纸 古印度 文明 印度河、恒河流域 公元前3000-公元前500 出现 制度 佛教；史诗《摩诃婆罗多》《罗摩衍那》；创造数字0-9，按位计值 古希腊 文明 巴尔干半岛南部和爱琴海部分岛屿 公元前2000-公元前500 城邦制，寡头政治（斯巴达），民主政治（ ） 文学；历史（希罗多德、修昔底德）；哲学（苏格拉底、柏拉图、亚里士多德） 古代文明多元特点的具体表现（看书3至6页找出史实填写下表） 《汉谟拉比法典》 种姓 雅典 结论：文明具有多样性、差异性、包容性 1、各种文明有自己的独特特征（受地理和历史条件影响） 2、不是相互孤立，而是相互交流 3、各种文明都有自己的辉煌，没有好坏之分 8 材料一 在希腊和小亚细亚沿海地区，只有连绵不绝的山脉，这不仅限制了农业生产率的提高，而且还把农村地区隔成了互不相连的小块。因而，那种可作为地区合并基础的天然地理政治中心，希腊人是没有的。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 ◎古代希腊示意图 我们沿着大海生活，就像蚂蚁或青蛙围绕着一个池塘。 ——柏拉图 学习任务3：以古希腊文明为例，概括影响文明多元的因素有哪些？ 材料二 古希腊土地贫瘠，农业耕作条件先天不足，但盛产葡萄酒、橄榄油等， 希腊人利用当地丰富的物产和便利的航海条件，向海外输出酒、布匹等产品。 9 “我们的制度之所以称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。 ——伯利克里 城邦居民的主体是拥有政治参与权的男性公民集体。城邦公民一般指祖籍本邦，拥有数量不等的财产，能够自备武装服兵役。出身于公民家庭的妇女拥有不完整的公民权，奴隶以及外邦移民则被完全排除于公民范畴之外。 四 材料三 黑格尔在《历史哲学》中曾精彩地讲到大海和人类精神的联系：大海给了我们茫茫无定、浩浩无际和