2 燕子（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

三年级下册《燕子》教学设计 学习目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的精彩段落。 2.学会本课的生字新词，理解并积累描写燕子和春天景色的优美词句。 3.学习作者观察事物和描写事物的方法，培养学生的观察能力和表达能力。 重难点： 重点： 着重观察和描述燕子的外形特点、飞行姿态和停歇时的情形，体会燕子的活泼可爱。 感受春天的美丽和生机，理解课文中的优美词句，积累语言材料。 难点： 按一定的顺序（如由远及近、由近及远）观察并描述画面，培养学生的空间感和观察力。 教学过程： 一、谜语导入： “身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到。”这个谜语描述的是哪种小动物呢？没错，就是燕子！燕子是我们熟悉的朋友，它们每年春天都会飞回我们的身边。今天，我们就来学习一篇关于燕子的课文，看看作者笔下的燕子是怎样的。 二、生字学习 凑（còu） 组词：凑合 造句：这两个方案凑合一下，或许能得出一个更好的解决方案。 伶（líng） 组词：伶俐 造句：小女孩聪明伶俐，很快就学会了新技能。 俐（lì） 组词：伶俐 造句：他的口才伶俐，总是能在辩论中占据上风。 横（héng） 组词：横穿 造句：过马路时，请确保安全后再横穿马路。 翼（yì） 组词：翼展 造句：那只大鸟的翼展非常宽，显得非常壮观。 漾（yàng） 组词：荡漾 造句：湖水荡漾着微波，景色十分美丽。 倦（juàn） 组词：疲倦 造句：长时间的工作让他感到疲倦不堪。 闲（xián） 组词：闲暇 造句：在闲暇之余，他喜欢阅读各种书籍。 散（sàn） 组词：散步 造句：晚饭后，他喜欢和家人一起散步。 纤（xiān） 组词：纤细 造句：她的手指纤细而修长，非常漂亮。 杆（gān） 组词：旗杆 造句：学校的操场上竖立着一根高高的旗杆。 痕（hén） 组词：痕迹 造句：虽然时间已经过去很久，但那些痕迹依然清晰可见。 3、 作者简介 郑振铎（1898年12月19日~1958年10月17日）是中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是著名的收藏家、训诂家。他出生于浙江温州，原籍福建长乐。 郑振铎的文学成就显著，他的主要著作有《中国俗文学史》、《近百年古城古墓发掘史》、《郑振铎文集》、《俄国文学史略》、《文学大纲》、《插图本中国文学史》、《中国版画史图录》、《玄览堂丛书》、《中国古代版画史略》、《古本戏曲丛刊》等。其中，《燕子》是他创作的著名散文，文章描写了桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。 四、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 “一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。”这句话详细而生动地描绘了小燕子的外貌特征，让读者仿佛能够亲眼看到这只可爱的小鸟。 首先，“一身乌黑的羽毛”直接点明了小燕子的颜色特征。羽毛的乌黑不仅使小燕子在视觉上显得鲜明突出，还为其增添了一份神秘和高贵的气质。这种颜色的选择也符合燕子常见的外观特征，使得描述更加真实可信。 接着，“一对轻快有力的翅膀”则进一步揭示了小燕子的动作特点。翅膀的轻快有力意味着小燕子能够迅速地在空中飞翔，给人一种轻盈、灵活的感觉。这样的描述不仅展现了小燕子的活力，也暗示了其在生活中的活跃与敏捷。 最后，“加上剪刀似的尾巴”则是对小燕子外貌的进一步补充。剪刀似的尾巴是小燕子特有的特征，不仅使其在视觉上更加独特，还为其飞行提供了稳定的支撑。这样的描述既符合小燕子的实际特征，又使得整个描绘更加生动有趣。 整句话通过一系列的描绘，将小燕子的外貌特征生动地呈现在读者面前，使读者能够清晰地感受到小燕子的可爱与活泼。同时，这样的描述也体现了作者对自然和生命的热爱与敬畏，使得整个句子充满了诗意和美感。 此外，这句话还启示我们，在描绘事物时，要注重细节的观察和描绘，通过具体的、生动的语言来展现事物的特征和魅力。同时，也要注意从整体到局部的顺序，使得描绘更加有条理和层次感。 总的来说，“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。”这句话以简洁而生动的语言，成功地描绘了小燕子的外貌特征，展现了其可爱与活泼的形象，给读者留下了深刻的印象。 【第2自然段讲解】 这段文字细致地描绘了二三月的春日景象，以及小燕子加入其中的生动画面。它不仅展示了春天的美丽与生机，还通过描绘小燕子的到来，为整个画面增添了更多的生趣和活力。 首先，作者以“二三月的春日里”为开头，为整段文字定下了时间和背景。春日，总是给人以温暖、希望和生机的感觉，而二三月的春日，更是春天的初期，一切都显得那么新鲜、那么美好。 接着，作者通过“轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着”这样的句子，生动地描绘