5.2 在品味情感中成长 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

5.2在品味情感中成长 新课探究 探究点一：体味美好情感 父子情 你们从图片中体 会到哪些美好的情感？ 师生情 友 情 风雨二十载，再回首,畅谈同学情谊。 那年谁学习最好。 那年，谁最爱帮助人 那年，我们一起去春游 当年生活中美好的人和事，让我们身心愉悦，产生美好情感。 为什么二十年后同学们对当年的学习与生活有美好的情感？ ①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 ②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 1、美好情感的作用？（P47） 有人说美好的感情是与生俱来的，也有人说美好的感情必须靠他人来给予，你认为呢？ 思考： 明强喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确的“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 情景一 性格活泼开朗的华梅特别喜欢交朋友，还喜欢体育运动，在学校有很多朋友，他觉得在学校的生活很快乐，同学们也非常的喜欢和玩耍。 情景二 七年级（2）班的同学参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，小红邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。说到动情之处，小红情不自禁地与父母相拥而泣。 情景三 阅 读 与人交往 参加社会活动 他们分别是通过什么方式获得美好情感的呢？ 探究与分享 可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 分享 探究与分享 东东喜欢看侦探小说 亮亮邀请父母分享成长故事 怀怀特别喜欢交朋友 主 动 情由心生，它是在人的社会交往互动中自然引发的，不能强迫。我们既不能将自己的情感强加于他人，也不能强迫他人给予我们美好的情感。 ①情由心生，它是在人的社会交往互动中自然引发的，不能强迫。 ②我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 2：怎样获得美好情感？ 10 我们负面的情感体验 羞耻感 焦虑感 挫败感 1.这些属于什么性质的感情？ 2.这样的情感体验有没有积极的意义？ 问题 挫败感 浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。 他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。 浩浩为什么心里不舒服？ 这是一种什么感受？ 这种感受有什么意义？ 生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。 我们要学会以恰当的方式表达自己的情绪。 阅读感悟 “童话大王”郑渊洁在朗读前接受主持人董卿的访谈时，曾提到，在自己小学时因为调皮，被说成“郑渊洁是这个班上最没出息的人”，甚至被学校开除了。 假如是你，听到别人这样评价你，你有什么样的感受？又会怎么做呢？ 郑渊洁在被老师批评后，回家写了检查。他回忆说：我将检查呈上。那篇检查我下了功夫，写成了小说。 如果听到这样的负面评价后的郑渊洁从此一蹶不振，破罐子破摔了，还会有现在的“童话大王”吗？ 郑渊洁的做法给我们什么启示？ 体验负面感受未必是件坏事，学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 (1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。 (2)体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 (3)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。P49 3.怎样正确认识负面情感体验？P48-49 美好情感助力成长，我们不能独享，还要传递出去。 15 02 传递情感正能量 学会关心 没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。 适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。 关注对方的态度和反应。 确认对方是否接受自己的关心，如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接受的方式来表达。 P49 方法与技能 探究分享 观看视频，获取信息，回答问题。 视频中的人物有怎样的行为？他们的行动有什么意义？ 正能量：指的是一种健康乐观，积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。 在当下，所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，都可以称为 “正能量”。 探究分享 小组讨论：我们可以通过什么方式传递情感正能量？ 我们在行动 我们在行动 我们在行动 探究分享 传递情感正能量 创新、奋斗、拼搏， 守护、坚持、传承， 互助、敬业、无私， 自觉、细心、支持, 探究四：如何传递情感正能量 说 一 说 我们身边有哪些正能量的例子？ （1）我们并不总是被动地接受外部环境的影响，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。 21 探