5-2《边城》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

高中语文选择性必修下册《边城》教学设计 【教学目标】 1、了解作者生平及其创作背景。 2、把握故事情节内容，了解湘西风土人情和优美的环境描写。（难点） 3、分析翠翠、爷爷及傩送的人物形象，并感受沈从文小说的语言特点。（难点） 4、领会作者的创作主旨，走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。（重点） 【教学过程】 一、导入 新西兰著名作家路易·艾黎赞叹中国最美丽的两座小城是凤凰和长汀。中国作家评论，文学史上有两座城不得不入，一座是钱钟书的《围城》，一座是沈从文的《边城》。今天，我们一起追随沈从文先生走进美丽的边城，一起体会边城之美，美在何处？ 任务活动一，作家、作品、解题 1、沈从文（1902年12月28日-1988年5月10日），原名沈岳焕，出生于湖南凤凰县， 中国现代小说家、散文家、文物研究家，“京派作家群”发起人。 其小说大多以湘西生活为背景，熔生动丰富的社会风俗画和优美清新的风情风景画为一炉，展示人性的粗犷强悍，民俗的淳厚善良，使作品充溢着浓郁的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。 沈从文去世后，墓石的正面镌着沈从文的十六字真言：照我思索，能理解“我”；照我思索，可认识“人”。 墓石的背面是沈从文的姨妹张充和女士所写的挽联，联语简明扼要：不折不从，星斗其文；亦慈亦让，赤子其人。（“不折服，不屈从，既仁慈，又谦让，他的文章像天上的星斗，而他为人则有赤子之心。”） 2、解题 作者以“边城”二字命名有什么意味？或：看到“边城”两个字，你会产生哪些思考或感想？ 学生自由发言。 预设答案： 地域概念： 两省接壤处，偏僻，与世隔绝、 主观感受：像世外桃源一样，民风淳朴，有种不被打扰的宁静和美好。 《边城》是一个怀旧的作品，一种带着痛惜情绪的怀旧。《边城》是一个温暖的作品，但是后面隐伏着作者的很深的悲剧感。 3、《边城》整体情节介绍 在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮；孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二儿子傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢上美丽清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲，而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送、为了弟弟和排遣心中苦闷，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心、担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，"这个人也许永远不回来了，也许明天回来！"。 任务活动二，初读文本，概括小说节选的各部分情节。 三：叙述边城的人们紧锣密鼓地筹备龙舟竞渡的热闹场面，鼓声将翠翠带到一个过去的节日里去。 四：讲述两年前翠翠在河边看龙舟，巧遇二老傩送的情形，傩送一句“大鱼咬你”就深深的印在了翠翠心中。 五：讲述一年前翠翠和外祖父看竞渡时巧遇大老天保的情景，祖父拿天保试探翠翠，翠翠却心有所属。 六：迎亲的花轿来到渡口，撩拨着翠翠内心深处的情思，引发了她对爱情的美好憧憬。 任务活动三，探究边城之美 有人说，欣赏《边城》，需要有一种独特的眼光，如果仅拿它当一般的小说，就不能领略个中真趣。的确，沈先生一生多经风雨，却一直以达观平和之心处世，其之为文，代表着中国文学最美好的境界；其之为人，突显了人性中最温情的部分。在《边城》里，你可以读到最朴素、最亲切、最自然、最美好的情感，能够寻找到一种超于世俗的纯粹的美，能够寻找到一种恒定而久远的感动。 那么，读完小说，让你感动的“边城”美在哪里？请结合小说语句，分析概括。 （1）先自主思考，再交流合作探究： 阅读方法提示：阅读勾画文句——结合内容分析——归纳整合 （2）小组代表展示，自由点评、补充。 【参考示例】 (1)湘西的青山绿水。生活环境美（端午节中秋节表现军民同乐、百姓和乐、古朴热闹）；月夜景色美。 (2)边民纯朴的风情。兄弟的“君子风度”；二老不爱碾坊爱渡船。 (3)祖孙相依为命的亲情。爷爷身体硬朗，为孙女婚事操心。 (4)翠翠纯真的初恋之情。翠翠本人的玫瑰梦，翠翠母亲的朦胧美。 适时板书：民俗美，风景美，人情美。 小结：这篇小说人与人之间既有乡邻之爱、又有祖孙之爱、男女之爱、兄弟之爱，这里人与人之间不讲等级，不谈功利，不计得失，不求回报。人与人真诚相待，相互友爱。这真是一个人人向往的世外桃源、 过渡语：下面让我们细读文本，通过研读文字重点体会其中的人情美和风景美。 任务活动四，细读文本，重点研读人情美与风景美 （一）赏析文中的景物描写 ①四只朱色长船在潭中划着。龙船水刚刚涨过，河中水皆泛着豆绿色