第13课《湖心亭看雪》教学设计 2023-2024学年统编版语文九年级上册

教学设计 课程标题 湖心亭看雪 内容分析 教学目标 1.积累文言词汇。 2.朗读课文,疏通文意。 3.学习本文将记叙、描写、抒情融为一体的写法。 4.理解作者在文中所流露的故国之思。 教学重点 学习本文将记叙、描写、抒情融为一体的写法。 教学难点 理解作者在文中所流露的故国之思。 学情分析 九年级学生的认知水平有限,而且多直线思维,还不能全面看问题,因此,品悟文字的精妙和把握作者复杂而微妙的情感并不是一件易事,这就可能成为他们学习的难点。利用形象直观的动漫教学以及直观形象的演示可以激发学生学习兴趣。 过程设计 一、导入 听歌曲导入,解题。 (运用视频播放,唯美的画面,舒缓的音乐能激发学习兴趣) 2、 自学检测 1.崇祯 更定 拏 毳衣 雾凇 沆 砀 一芥 2.走近作者 【张岱】字_,又字_,号_,又号_,_(朝代)文学家。有《_ _》、《_ _》等。《湖心亭看雪》选自_。晚明小品文的代表作家,擅长写景和表现士大夫的闲情雅致,文笔清新活泼、趣味盎然。 (幻灯片演示,方便快捷,练习及时。) 3.重点积累 一词多义 是日更定 是金陵人 是日更定 湖中焉得更有此人上下一白 余强饮三大白而别 见余大喜 4.写出下列加点词的古义和今义。 (1)余强饮三大白而别 古义: 今义: (2)余住西湖 古义: 今义: 3、 听范读,明确朗读节奏,学生齐读。 (屏幕出示文字,直观且有助于学生明确朗读节奏,便于跟读。) 四、小