6.1.1 尝试对生物进行分类 课件-2023-2024学年人教版生物八年级上册

1.伊万诺夫斯基发现病毒，病毒很小，单位用纳米表示，只能用电子显微镜 啊观察。2.分类：根据寄生的细胞种类不同，可分为： 动物病毒（球状）、植物病毒（杆状）、细菌病毒（又叫噬菌体，蝌蚪状）。3.病毒的结构：由蛋白质外壳和内部遗传物质构成。4.生活方式：寄生（病毒不能独立生活，只能寄生在活细胞体内） 5.营养方式都为：异养；若离开活细胞，则会变成结晶体。 6.繁殖方式：自我复制 7.病毒并非都是有害的，①如可将人工处理过的减毒或无毒的病毒制成疫苗。 啊 ②在基因工程中可作为“基因载体”进行转基因、基因治疗。 8.由病毒引起的常见传染病有： 新冠肺炎、小儿麻痹症（脊髓灰质炎）、肝炎、流行性感冒、手足口病、艾滋病、 禽流感、烟草花叶病、口蹄疫、天花等 温故知新 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 6.下列关于微生物的说法正确的是（ ） A.①③④⑤属于真核生物，①②③又属于单细胞生物 B.④靠B吸收营养物质，⑤靠D吸收营养物质 C.①的寄主具有专一性，它只会寄生在细菌细胞内 D.①②都会使人患病，都是有害的 C 真菌：青霉 真菌：蘑菇 病毒：细菌病毒 细菌 真菌：酵母菌 1.(读图理解)下图是某森林生态系统碳循环示意图，图中A、B、C、D分别代表生态系统的成分，①~⑦代表碳元素的传递过程，其中①②④⑤⑦代表生理过程，③代表生物之间的某种关系，⑥代表物质。根据图回答下列问题。 (1)图中B代表 ，C代表 ，D代表 ;①表示 。 ③表示 ，④、⑤表示 ，⑥表示 . (2)碳元素在无机环境与生物之间以 的形式进行循环;碳元素可通过 [②] 由生物体进入无机环境。 (3)动物可以促进生态系统的 。 生产者 消费者 分解者 光合作用 捕食 分解作用 二氧化碳和水 二氧化碳 呼吸作用 物质循环 4 熟食类 餐具 化妆品 日化类 卫生用品 居家用品 日化类 文化用品 鞋类 寝室用品 休闲食品 食油类 调味品 饮料类 奶制品 茶叶 水果区 蔬菜区 水产品区 服装 糕点类 入 口 分类能让纷繁复杂的事情，变得条理分明 5 第六单元 生物的多样性及其保护 第一章 根据生物的特征进行分类 第一节 尝试对生物进行分类 1.尝试对植物、动物和微生物进行分类，了解生物分类的依据和意义。（重点） 2.通过分类活动，总结分类的方法和依据。 学习目标 自学指导 5分钟阅读课本第96-98页，回答以下问题： 一、植物的分类 1.完成97页讨论题，了解植物是怎么进行分类的。 2.生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的根、茎、叶、花、果实和种子的_________，从这些器官中发现它们_________的或_______的特征，从而确定它们的____________。 在被子植物中，________、_______和______往往作为分类的重要依据。 二、动物的分类：除了要比较________外，往往还要比较其____________。 三、微生物的分类：如何对微生物（细菌、真菌、病毒）进行分类？ ①图片中植物分别属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物？ ②上述A、B、C、D、E、F各类植物都属于同一分类等级吗？ ③有种子的植物可以分为哪些类群？ ④无种子的植物可以分为哪些类群？ ⑤你能否把上述植物的所属类群按一定顺序（如从简单到复杂）排列？ ⑥通过上面的资料分析，你认为植物分类考虑了哪些特征？ 1.完成97页讨论题 植物类群 例子 形态结构特点 植物 孢子植物 （用孢子繁殖后代） 藻类植物 水绵、海带、紫菜、衣藻（单细胞） 没根、茎、叶的分化 无输导组织 苔藓植物 葫芦藓、地钱 有茎、叶的分化，假根，不是真正的根 无输导组织 蕨类植物 肾蕨、卷柏、贯众、满江红 有根、茎、叶的分化 有输导组织 种子植物 （用种子繁殖后代） 裸子植物 松树、柏树、铁树、杉树、银杏 有根、茎、叶、种子（没有果皮包被）有输导组织 被子植物 单子叶： 玉米、水稻、小麦 有根、茎、叶、花、果实（有果皮包被）种子 有输导组织 双子叶： 向日葵、花生、大豆 1 2 3 4 5 植物 有种子 无种子