2.6 生活与百分数（教案）-2023-2024学年人教版六年级数学下册

科 目 数学 年 级 六年级 主备教师 单 元 2.百分数（二） 课 型 新授课 教学准备 多媒体课件 课 题 2.6生活中的百分数 第6课时，共7课时 【教学内容】 生活中的百分数（人教版小学数学六年级下册第二单元百分数（二）第15页）。 【教学目标】 1.调查银行最新的利率，理解储蓄的意义，在活动中进一步熟练的掌握有关存款利息的计算方法，更多接触实际生活中的百分数，体会数学应用的广泛性。 2.了解银行最新利率与理财的方式； 3.综合运用所学知识，设计合理的理财方案； 4.了解千分数、万分数的概念。 【教学重难点】 1.让学生了解银行最新利率与理财的方式； 2.综学生能够合运用所学知识，设计合理的理财方案； 3.了解千分数、万分数的概念。 【教学评价】 1.解决单元子任务六（情境任务）。（检测学习目标6.1、6.2） 2.阅读了解千分数、万分数。（检测学习目标6.3） 学 习 过 程 随笔简记 【先行学习】 1.课前调查了解最新的利率，了解了国家调整利率的原因。 2.课前调查了解目前国债的利率和理财产品的预期年收益率。 【环节一：情景任务呈现】 1.（单元子任务六）：李阿姨准备存5万元，六年后使用。银行给李阿姨提供了三种类型的理财方式：普通储蓄存款、购买国债、购买理财产品。国债有一年期、三年期和五年期等，理财产品种类繁多，利率不一。根据我们调查的目前普通储蓄存款、国债的利率和理财产品的预期年收益率，然后帮李阿姨设计一个合理的理财方案，使六年后的收益最大。 2.初读情境任务，引导学生找出解决问题所需条件，为接下来了解银行最新利率与理财的方式、设计合理的理财方案做好铺垫。 【环节二:自主活动，探究新知】 活动一：了解银行最新利率。 1.现场汇报交流课前调查的最新的利率。 2.与教材第11页的利率表对比，分析银行调整利率的原因。 3.明确：国家为了社会经济的稳定和增长，需要根据不同的社会情况来随时调整利率。当要求稳健的政策环境时，央行就会适时提高存贷款基准利率，减少货币的需求与供给，降低投资和消费需求；当要求积极的政策环境时，央行会适时降低存贷款基准利率，以促进消费和投资。 活动二：解决情景任务（设计合理的理财方案）。 1.现场汇报交流课前调查的理财方式。确定当前国债的利率和理财产品的预期年收益率各是多少。 2.再次辨析题意，尝试说说自己的解题思路。 （1）通储蓄存款可以是：一年期存6次，二年期存3次，三年期存2次三种方案； （2）购买国债可以是：先买5年国债再存1年普通储蓄，先买3年国债，再存3年普通储蓄； （3）购买理财产品，不同的理财产品年化收益率不同，但其年化收益率普遍高于同期银行和国债的利率，我们以年化收益率为5.62%计算。 3.同伴互助，归纳解题思路，独立解决任务后全班展示交流。 4.方法总结：引导学生总结综合运用所学知识，设计合理的理财方案的思路方法。 【环节三：数学阅读——你知道吗？】 自主阅读课本第15页千分数和万分数的含义和应用实例，体会当数据之间的比率比较小时，用千分数和万分数表示更方便，进一步拓宽学生视野。 【环节四：总结提升，拓展延伸】 1.总结全课收获。 2.明确这些知识在生活中对我们有何帮助，体会比较各种理财方式，设计合理理财方案，学会科学理财的重要性。 分 层 作 业 设 计 随笔简记 一、基础性作业 1.贷款是银行根据国家政策，以一定的利率将资金贷给资金需要者，并约定期限归还的一种经济行为。我们所熟悉的贷款有车贷、房贷等等。下面是一辆汽车的售价和贷款利率，请你算一算，如果买一辆汽车贷款4万元，贷款期限为一年，每月大约需要还多少钱？ 提示：（本金+贷款利息）÷月数=每月还款 2.爷爷有5万元钱，有两种理财方式供他选择：一种是买3年期国债，年利率3.9%；另一种是先存银行两年，到期后连本带息再存一年（两年的年利率为2.25%，一年的年利率为1.75%）。哪种理财方式收益更大？ 二、巩固性作业 1.公司奖给小刚叔叔20000元，他准备存入银行两年。请计算说明，下面哪种方案能获得更多的利息。 A.定期两年，利率2.25%。 B.先定期一年，利率1.75%，到期后取出连同利息再定期一年。 三、拓展性作业 为了给孩子准备六年后上大学的学费,小丽的父母计划把6000元钱存入教育储蓄。 （1）根据上边的教育储蓄利率,你能采用几种储存方式? （2）分别计算每种储存方式到期获得的利息。 （3）你认为哪种储存方式更好呢? 【板书设计】 生活与百分数 存款 买国债 买理财产品 【教学反思】 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $$