《乘法交换律》（说课课件）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

《乘法交换律》 说 课 人教版小学数学四年级下册第三单元第4课时 1 CONTENTS 目录 教材内容 学情分析 教学目标以及重难点 教法、学法 教学过程 板书设计 2 教 材 内 容 PART ONE 3 教材编排 《乘法交换律》是人教版小学数学四年级下册第三单元第4课时的内容。本节课主要学习乘法交换律和结合律，通过实例分析和练习，帮助学生理解和掌握乘法运算律的概念和应用，提高计算效率和准确性。同时，通过课堂探究和互动活动，培养学生的数学思维能力和应用能力。 学情分析 PART TWO 6 本节课所针对的学生群体已经掌握了基本的加减乘除运算，具备了初步的数学思维能力。但由于年龄较小，对抽象概念的理解和应用还存在一定的困难。因此，在教学过程中需要采用生动形象的语言和具体实例，引导学生逐步理解乘法运算律的概念和应用，并通过大量的练习帮助学生巩固和运用所学知识。同时，应注重培养学生探究精神和创新意识，激发学生的学习兴趣和参与意识。 学生认知水平分析 7 点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。 教 学 目 标、重难点 8 2 理解并掌握乘法交换律，能初步运用乘法运算律解决生活中的问题。 通过已有学习活动经验的迁移，经历猜想、验证、归纳等数学活动，发展推理意识。 1 教学目标 理解并掌握乘法交换律和乘法结合律。 对乘法交换律和乘法结合律的概括。 重点 难点 教法、学法 PART THREE 11 教法： “以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。 学法： 在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 教学准备 课件 13 教学过程 PART FOUR 14 激 趣 导 入 探 究 新 知 练 习 巩 固 研 讨 归 纳 教学过程 05 15 复习导入 你能说出图片下面隐藏的数和字母吗？ 73＋42＝42 ＋ 73 (25＋49)＋51＝25＋( 49 ＋ 51) a＋b＝b ＋ a (a＋b)＋c＝ a＋( b ＋ c ) 在加法运算中，有加法交换律和加法结合律，那乘法运算中是不是也存在这样的规律呢？ 探究新知 探究新知 说一说从题中你了解到哪些数学信息? 需要解决什么问题? 同学们参加植树活动，一共分成25个小组，每组中4人负责挖坑、种树，2人负责抬水、浇树。每组要种5棵树，每棵树要浇2桶水。 5 负责挖坑、种树的一共有多少人？ 探究新知 探究新知 同学们参加植树活动，一共分成25个小组，每组中4人负责挖坑、种树，2人负责抬水、浇树。每组要种5棵树，每棵树要浇2桶水。 5 负责挖坑、种树的一共有多少人？ 一共分成25个小组 一组 负责挖坑、种树的一共有多少人？ 已知条件 要解决的问题 4人挖坑、种树。 2人抬水、浇树。 要种5棵树。 每棵树浇两桶水。 探究新知 探究新知 小组讨论 说说你是怎样思考的? 负责挖坑、种树的一共有多少人？ 每组4人 一共有25个小组 探究新知 探究新知 每组4人，一共25组，求25个4一共有多少，用乘法计算 4×25=100（人） 一共25组，每组4人，求4个25一共有多少，用乘法计算 25×4=100（人） 答：负责挖坑、种树的一共有100人。 方法一 方法二 探究新知 探究新知 想一想 观察两个算式，你发现了什么？ 25×4=100 4×25=100 = 25×4 4×25 探究新知 探究新知 想一想 你能再写出几个这样的等式吗？ 128×76=76×128 = 4×25 25×4 514×132=132×514 仔细观察，你发现了什么？ 两个数相乘,交换两个因数的位置,积不变。 探究新知 探究新知 两个数相乘，交换两个因数的位置， 积不变。这叫作乘法交换律。 乘法交换律用字母表示： a×b=b×a 探究新知 探究新知 在计算乘法时，可以交换两个因数的位置再算一遍，看“积”是不是相等，来进行验算。 乘法交换律有什么作用呢？它能帮助我们解决什么问题呢？ 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 乘法交换律 两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变。 用字母表示：a×b＝b×a 单击此处添加副标题内容 感谢观看！ 27 $$