15 自相矛盾 课件-2023-2024学年语文五年级下册统编版

第六单元 思维的火花跨越时空,照亮昨天、今天和明天。 了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。 根据情境编故事,把事情发展变化的过程写具体。 守株待兔 亡羊补牢 揠苗助长 看图猜寓言故事 寓言故事内涵丰富,每个寓言故事背后都蕴含着一定的道理,发人深思。今天,我们就来学习一则寓言——《自相矛盾》。 自相矛盾 15 矛:用于进攻刺杀的兵器, 长柄尖刀。 盾:防御敌人的一种兵器,用来挡住敌人刀箭的进攻,防护身体。 自相矛盾 15 自相矛盾 15 ① 本文选自《韩非子.难一》。 注释 ① 韩非子 又称韩非,战国末期思想家,法家主要代表人物。他善于运用浅显的寓言故事说明抽象的道理,警策世人,后人将其著作编辑成《韩非子》一书。《韩非子》共五十五篇,十万余字,书中许多当时的民间传说和寓言故事也成为成语典故的出处。如《守株待兔》《老马识途》《自相矛盾》等。 听课文朗读,听准字音。 楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。 y w f f f 其人 弗能应也 f 夫 不可陷之盾 与 无不陷之矛 吾盾之坚 w 你能读准字音吗? 9 (丈夫) (农夫) 放在句首,表示将发议论。 夫 f f 吾 弗 夫 w f f 我会认 相当于“我”。 (吾辈) 相当于“不”。 (弗是) 比一比,认一认。 吾( ) 语( ) 誉( ) 誊( ) 弗( ) 拂( ) 矛( ) 茅( ) 吾辈 语文 弗是 吹拂 荣誉 誊写 长矛 茅草 朗读课文,读准节奏。 楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。 y 把课文读给同桌听,互相纠正读得不准的字音和不恰当的停顿。 推荐同桌把课文读给全班同同学听。 借助注释 联系上下文 反复朗读 …… 你还记得学习文言文的方法吗? 试着运用学过的方法理解课文意思,对不理解的地方进行标注,再和同桌交流。 说说下面加点字的意思。 吾盾之坚 吾矛之利 其人弗能应也 ( ) ( ) ( ) 坚固 锋利 应答 你发现这组带点词的解释有什么特点了吗? 文言文中的一些单音节字词可以用现代汉语中的双音节词来解释。 联系上下文,猜测加点字的意思。 誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。” 其人弗能应也。 不可同世而立。 ( ) ( ) ( ) 称赞 不 存在 对于一些不理解的字词,可以联系上下文,结合语境猜测。 理解句子。 ……的人。 楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。” 不。 我的。 [鬻]卖。 ② ② [陷]刺破。 ③ ③ 小凤教学资源店 楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。” 楚国有一个既卖盾又卖矛的人,他称赞自己的盾,说:“我的盾坚固无比,什么东西都不能刺破它。” 又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。” 锋利。 他又夸耀自己的矛,说:“我的矛很锋利,无论什么东西都能被它刺破!” 洋洋得意 自吹自擂 结合插图,想象那个人当时的神态和语气。 吾盾之坚,物莫能陷也。吾矛之利,于物无不陷也。 读出那个人洋洋得意、自吹自擂的语气。 楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。” 那个人为什么要这样说?他当时是怎样想的呢?试着揣摩那个人的心理,和同学说一说。 如果让别人相信我的矛和盾都是世界上最好的,就能吸引别人来买,说不定就能卖个好价钱了。怎么样让别人相信呢?嗯,想到了!如果说所有的矛都不能戳穿我的盾,就说明我的盾坚不可摧;如果说我的矛能戳穿所有的盾,不就说明我的矛是无坚不摧的吗?对,就这样说! 说一说:看到那个人得意忘形的样子,听到他那自吹自擂的话,如果你是围观者,你会怎样想? 这个人可真会吹牛,无坚不摧的矛和坚不可摧的盾怎么可能同时存在呢?我来问问他,看他如何自圆其说。 或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?” 你。 有人问他:“用你的矛刺你的盾,结果会怎么样呢?” 读出围观者质疑的语气。 ④ ④ [或]有的人。 演一演,注意两个人各自的神态和语气。 吾盾之坚,物莫能陷也。吾矛之利,于物无不陷也。 以子之矛陷子之盾,何如? 其人弗能应也。 那人便答不上话来了。 面对围观者的质疑,那个人的表现是怎样? 面对围观者的质疑,此刻那个人会有怎样的表现?你会用哪些成语来形容此时的他呢? 以子之矛陷子之盾,何如? 目瞪口呆 呆若木鸡 哑口无言 面红耳赤 …… 夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。 不能被刺穿的盾与没有什么不能刺穿的矛,不可能同时存在于这个世界上。 那个人为什么“弗能应也”?用文中语句回答。 无不陷之矛 不