14 《山水画的意境》（教学课件）-2023-2024学年九年级语文下册第四单元同步备课（统编版）

导入 一切景语皆情语，请同学们欣赏《漓江胜境图》，谈谈你的感受。 山的雄浑，水的蜿蜒，村落的宁静，江面的繁荣…… 山水画的意境 李可染 1.理解文本的内容，把握“意境”的含义及“意境”中景与情的关系。 2.掌握文艺性评论的阅读方法，了解文艺性评论的文体特点。 3.初步学会运用“意境”的知识鉴赏文学作品和山水画作。 学习目标 预习检测 1、读准字音 惆怅 真挚 渲 染 浮光掠 影 暮霭 赋予 夔 门 （chóu chànɡ） ( zhì) ( xuàn) ( lüè) 2、理解词义 意境： 惆怅： 真挚： 渲染： 身临其境： 文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。 伤感，失意。 真诚，恳切（多指感情)。 比喻夸大地形容。对所写对象作突出的描写、形容、烘托。 亲自到了那个境地。 （ǎi ） （yǔ ） （kuí） 预习检测 胸有成竹： 朝朝暮暮： 浮光掠影： 画竹子之前心中先有竹子的印象。比喻做事之前心中要有完整的谋划打算。 本指每天的早晨和黄昏，指短暂的时间。后谓从早到晚，一天又一天。 比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。 走进作家作品 1.李可染(1907—1989)，江苏徐州人，画家。他是画家齐白石的弟子，自幼喜爱绘画，13岁时学画山水。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。代表画作有《漓江胜境图》《万山红遍》等；代表画集有《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》《李可染画牛》等。 2.中国山水画，简称“山水画”。中国画的一种。以描写山川自然景色为主体的绘画。山水画的特征是有景有情，是作者把大自然的美景融入自己的感情通过艺术的手法表达出来的山水画艺术。 文体知识 文艺论文属于特殊议论文，它既有普通议论文的论说性，又有艺术性，通常具有较强的专业属性。 作为议论性文章的一种，文艺评论文的阅读策略与一般议论文有相同之处，如都需要把握作者的观点，分析观点和材料之间的关系，梳理课文的论证思路，但文艺性评论文作为一种特殊的议论文，有较强的专业性、特殊的写作方式，因而其阅读策略，除了遵循议论性文章的一般阅读策略之外，还有其独特之处：须注意作者在其专业领域中所提出的观点、核心概念，以及各概念之间的关系，注意作者为表达其观点和核心概念所使用的专业术语的特殊含义。 初见山水 5 初见山水—说意境 任务一：默读文章，在阅读中圈点勾画，注意圈画出以下要素： ①核心概念 ②主要观点 ③所用实例 ④所作结论 初见山水 5 初见山水—说意境 1.核心概念 意境就是景与情的结合；写景就是写情。 2.主要观点 “画山水，最重要的问题是‘意境’，意境是山水画的灵魂。” 3.所用事实 《送孟浩然之广陵》《十六字令三首》等。 4.所作结论 “一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明；木然地画画，是画不好的。” 初见山水 5 初见山水—说意境 任务二：抓住每段的关键语句，梳理文章的论述思路，以提纲或思维导图的方式呈现出来。 第一部分阐释什么是“意境”（1---2） 第二部分 为什么要讲“意境”（3---4） 第三部分怎样获得“意境” （5---10） 山水有意 1.为什么作者认为“意境是山水画的灵魂”，意匠与意境是什么关系？ 2.本文探讨山水的意境，却多以诗词为例；行文中，还引用了一些人们耳熟能详的语句。它们的作用和表达效果是什么？请选择一例进行分析。 山水有意—析意境 1.作者认为意境是山水画创作中“最重要的问题”，是景与情的结合。山水画不是对“地理、自然环境的说明和图解”，“更重要的还是表现人对自然的思想感悟”，因而是山水画的灵魂。 意匠和意境是山水画创作的两个关键问题。“意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。为了传达思想感情，要千方百计想办法”，就需要意匠，“有了意境，没有意匠，意境也就落了空”。 山水有意 山水有意 2.①引用李白的《送孟浩然之广陵》和毛泽东的《十六字令三首》，旨在具体阐释艺术作品是如何通过写景充分表达人的思想感情，从而创造出意境的。这两个例子有很好的示范性。 ②引用古人“缘物寄情”的名句，旨在说明古人在景物描写中融汇个人的情感的写作手法，对意境进行阐释。引用名句，既有说服力，又使文章显得典雅。 ③引用毛泽东《沁园春·雪》，旨在证明艺术家写作、作画，都会站得高于现实，因而能更全面深入认识现实。这也是一首大家耳熟能详的诗词，具有典范性。 诗画欣赏 诗画欣赏—悟意境 苏东坡曾题诗："诗画本一律，天工与清新。"