13《短文两篇》（分层作业）-2023-2024学年九年级语文下册第四单元同步备课（统编版）

第13 课 《短文两篇》分层作业 【基础达标】 1．下列画线字的注音完全正确的一项是（ ） A．狡黠（xiá） 涉猎（shè） 矫正（jiào）　 藻饰（zǎo） B．劝诫（jiè） 阐证（chǎn） 诘难（jié） 要诀（jué） C．聪颖（yǐnɡ） 蒸馏（liú） 暂时（zhàn） 滞碍（zhì） D．咀嚼（jiáo） 傅彩（fù） 统筹（chóu） 伦理（lún） 【答案】B 【解析】本题考查对字音的识记。A项，“矫”应读jiǎo；C项，“暂”应读zàn；D项，“嚼”应读jué。因此，答案为B。 2． 下列词语中有错别字的一项是（ ） A．矫情　逻辑　孜孜不倦　修剪移接 B．伦理　周密　欣然忘食　狂妄自大 C．提倡　睾肾　因小失大　文彩藻饰 D．盲目　聪颖　吹毛求疵　不求甚解 【答案】C 【解析】本题考查对字音的识记。C项，“文彩藻饰”中的“彩”应为“采”。 3． 依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是（ ） 读史使人_______，读诗使人______，数学使人__________，科学使人________，伦理学使人_______，逻辑修辞之学使人________：凡有所学，皆成性格。 A．聪明 深刻 精密 高尚 有道德 善辩 B．明智 灵秀 周密 深刻 庄重 善辩 C．高尚 明智 聪慧 深刻 有修养 巧辩 D．深刻 高尚 聪慧 明智 有修养 巧辩 【答案】B 4．下列各句中画线成语使用不正确的一项是（ ） A．不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。 B．教研讨论会上，刘老师高谈阔论，积极发表自己的见解。 C．学习文件不能只咬文嚼字，关键是领会文件的精神实质。 D．有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。 【答案】B 【解析】本题考查成语的理解和运用。B.高谈阔论，指漫无边际地大发议论，含贬义。不合语境。故选B。 5.下列对课文内容的分析有误的一项是（ ） A．《谈读书》尽管论述了读书的多个方面，同时每一句话都表明一个观点，但是都由倡导读书和“用书”来统领全文，意旨较为鲜明，体现了全文的内在逻辑。 B．《不求甚解》通过人们对“不求甚解”的常见认识反弹琵琶，探求“不求甚解”的本意，进而提出自己关于读书问题的见解。 C．《谈读书》运用比喻说理。例如，以“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”来说明读书对人的天赋的作用。这样写，生动形象，通俗易懂。 D．《不求甚解》运用了引用论证、举例论证、对比论证、比喻论证等多种论证方法，如以诸葛亮为例证明古代就有“不求甚解”的读书人。 【答案】C 【解析】本题考查对文章论证方法的理解。《不求甚解》一文没有运用比喻论证。 6. 仿句练习。 实例：天生才干犹如自然花草，，读书然后知如何修剪移接。 天生才干犹如 ，读书然后 。 【答案】天生才干犹如未琢之璞，读书然后成稀世之珍。 【解析】找到合适的喻体，仿照例句的句式仿写即可。注意：字数保持基本一致。 【拓展提升】 阅读《人生因阅读而气象万千》，完成下面小题。 人生因阅读而气象万千 陈　凌 ①每到世界读书日，这样一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起：1940年10月22日，英国遭受空袭，位于伦敦的荷兰屋图书馆也难以幸免，几乎被炸成废墟，墙壁倾颓，砖石满地，但有3名男子竟不顾敌机刚刚离去，在尚未倒塌的书架前翻捡书籍。战火的残酷与读书所展现的不屈意志，两相对比，不仅给人以强烈的视觉冲击，更给人以持久的感动。 ②或许，也会有人不解：战火纷飞，还不忘阅读，为的是什么？“很多人被生活的艰难折磨得心灵枯萎，但有书香滋润的灵魂不会。”——不久前，在一家书店里看到的一则读者留言，或许可以作为解答。对于那3名男子而言，阅读绝非是暂时忘记战乱的“镇定剂”，而是勇敢面对现实，让精神再次振奋、让意志战胜泪水的方法和途径。 ③阅读何以有这样的伟力？一位作家曾指出，阅读实际上会给人以两种收获，一种是通过读书，知道自己原来不知道的东西；另一种是通过读书触发反思，知道自己本来就有的东西，并激活它。前者是知识，后者是智慧。越是走在人生的“三岔口”，越是面临困难和选择之时，阅读的力量就越能显示出来。一个人的努力往往会让自己有更多的选择，知识让我们理解每一项选择的意义，而