10.3物体的浮沉条件及应用导学案 2023-2024学年人教版八年级下册物理

《物体的浮沉条件及应用》导学案 【学习目标】 1.知道物体的浮沉取决于浮力与重力的大小关系； 2.知道物体的浮沉与密度的关系； 3.知道人类从远古时候就开始利用浮力； 4.知道潜水艇、轮船、飞艇等浮沉条件的应用，了解物理知识在生产、生活和社会中的应用。 【学习重点】 物体的浮沉条件的应用 【学习难点】 理解物体的浮沉条件 【学习过程】 一、自主学习阶段：请回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际，完成下列学习问题： 知识点一、物体的浮沉条件（一） 浸没在液体中的物体，受到 （填方向）的 力和 （填方向）的 力。 ① 当浮力 重力时，物体上浮；（填写大于或等于或小于） ② 当浮力 重力时，物体悬浮； ③ 当浮力 重力时，物体下沉。 知识点二、物体的浮沉条件（二） ① 当物体的密度 液体密度时，物体上浮；（填写大于或等于或小于） ② 当物体的密度 液体密度时，物体悬浮； ③ 当物体的密度 液体密度时，物体下沉。 知识点三、轮船原理 （1）轮船是利用 的办法增大 ，使轮船浮在水面。 （2）排水量是指： 知识点四、潜水艇原理 潜水艇通过 达到上浮和下潜的目的。 知识点五、气球和飞艇原理 利用充入 的气体使它能够在空气中上浮。 二、合作探究阶段: （各组根据教师分配的任务进行探究） （要求：1.小组接受分配任务后，小组成员首先个人独立思考，形成自己的思路（大约2分钟）；2．然后交流讨论说清楚自己的思路（大约5-6分钟）；3．本组准备展示的同学先在组内展示，其他同学对抗质疑和补充完善；4.本组问题讨论清楚后，再讨论其他组的问题。） 探究一、物体的沉浮条件 实验1：观察玻璃瓶在水中的状态，并进行受力分析！ 实验2：在不用手和其他固体接触玻璃瓶的情况下，怎么样让这个玻璃瓶上浮呢？并进行理论分析！ 实验3：在不用手和其他固体接触玻璃瓶的情况下，怎么样让这个玻璃瓶下沉呢？实验后请进行理论分析！ 理论分析：把F浮=ρ液gV排 、G物=ρ物gV物代入上面的物体浮沉结论； 推导过程： 推导结论：物体的沉浮条件： ① 当ρ液 ρ物时物体上浮（填写大于或等于或小于） ② 当ρ液 ρ物时物体悬浮 ③ 当ρ液 ρ物时物体下沉 当物体漂浮在水面上时：V排 V物 当物体浸没在水中时：V排 V物 探究二、浮力的应用 实验4：能够采用其他的方法让玻璃瓶上浮？并进行理论分析! 实验5：能够采用其他的方法让玻璃瓶下沉？并进行理论分析! 结论1： 应用1： 实验6：将玻璃瓶上的瓶盖拧下，把瓶盖凹型口朝下轻轻放入水中，看看瓶盖在水中会怎么样？大家把瓶盖捞起来，将瓶盖凹型口朝上轻轻放入水中，看看瓶盖在水中会怎么样？ 实验7：将玻璃瓶上的瓶盖去掉，把瓶口往下慢慢放入水中，观察玻璃瓶的状态，并在水面到达的地方做个记号；把瓶口往上慢慢放入水中，观察玻璃瓶的状态，在水面到达的刻度处做个记号。粗略比较一下玻璃瓶在水中受到的浮力大小。 结论2： 应用2： 实验8：给气球吹气，看到气球的形状会怎么变化？松手后气球会飞起来吗？请作出合理的解释！ 结论3： 应用3： 其他应用： 三、展示质疑阶段 A.展一展：要求各组成员到黑板前或者座位上站立讲解本组合作交流的问题，要求说清楚解答思路。此时本组可以补充。 B.挑一挑：其他组的同学在该同学回答后，挑一挑该组同学发言中的“刺”，挑战该组同学，提出自己或本组的见解和看法。 C.补一补：其他同学继续提出自己的见解和看法，不断将本题思路和解题过程补充完善。 D.拨一拨：教师根据同学们的回答进行适时点拨，最终目的是形成本地最优化的解题策略，形成规律。 四、检查反馈阶段 A.练一练： 1.关于浮力，下列说法中正确的是 （ ） A. 上浮的物体一定比下沉的物体受到的浮力大 B. 沉在容器底部的物体一定不受浮力 C. 在水中上浮的物体在煤油中可能悬浮 D. 没入水中的物体在水中的位置越深受到的浮力越大 2.把乒乓球完全浸没在水中，放手后，球从运动到静止的过程中，其浮力大小变化情况 ( ) A.浮力不断变大，但小于重力 B.浮力不变，但浮力大于重力 C.浮力先不变，但始终大于重力，直至静止时，浮力才等于重力 D