习作八：故事新编（学历案）-四年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 习作八：故事新编 备课人 主题与 课时 第八单元习作课(2 课时) 课标要求 通过让学生续编故事培养学生语言表达能力，发掘创新思维。 培养学生多看书多思考的阅读能力。 学习目标 1.通过让学生续编故事，体会故事带给我们的乐趣。 2.通过让学生续编故事，培养学生口头表达能力，发掘创新思维。 评价任务 1. 能回顾故事，展开合理想象创编新情节。 2. 让学生续编故事，培养学生口头表达能力，发挥创新思维能力。 资源 与建议 《按照自己的想法新编故事。（先设想结局，再新编故事情节） 学 生能在规定时间内完成自学任务，学会续编故事。 221 学科网（北京）股份有限公司 学 习 过 程 第一课时 一、谈话交流，揭示课题 1.让学生说说《龟兔赛跑》这一故事的大概内容：【课件出示 2】从 前，有一只乌龟和一只兔子在互相争辩谁跑得快。于是他们决定进行一场 比赛一决高下。兔子带头冲出，它奔跑了一会儿，就已遥遥领先。心想， 早着呢，还可以在树下歇一会儿，放松一下，然后再跑。兔子就在树下坐 下，不一会儿就睡着了。而笨手慢脚的乌龟则一路不停地爬呀爬，不一会 儿到了终点，成为货真价实的冠军。等兔子一觉醒来，才发觉它输了。 2.如果让重新编一个故事，你会怎么编呢？（板书：故事新编） 二、学习任务一：指导选材，体验难忘（检测目标 1） 1.先设想一下故事的结局。【课件出示 3】（板书：设想故事结局） 先设想一下故事的结局： 乌龟和兔子都赢了。 乌龟和兔子都没赢。 兔子赢了。 乌龟又赢了。 分 4 组，设计 4 个故事： 由学生分组完成，教师引导。 例文引路：【课件出示 4-7】 ①龟兔共赢。 兔子和乌龟是一对好朋友，它们决定再来一场比赛！它们一起出发， 但是这次却是兔子扛着乌龟，直奔到河边。在那里，乌龟下来，背着兔子 过了河。 到了河对岸，兔子再次扛着乌龟，两人一起到达终点。 ②龟兔都没赢。 乌龟和兔子是两个竞争激烈的对手，两个人非要争个你高我低。 一开始兔子跑得飞快，但是它昏头转向，跑反了方向。乌龟呢，一不小心 掉进了陷阱里了。 ③兔子跑赢了：然而故事并没有结束！ 兔子非常不服气，它要求乌龟再进行第三场比赛，而乌龟也同意 222 学科网（北京）股份有限公司 学 习 过 程 这一次，兔子全力以赴，从头到尾，一口气跑完，领先乌龟不知多 少里。 ④乌龟跑赢了：然而故事并没有结束。 乌龟也不服气了，它想了一会儿，然后要求再来一场比赛，但是这 一次的路线由乌龟来定，兔子欣然同意。于是，两人同时出发。兔子飞 驰而出，急速奔跑，却在前面遇到一条宽阔的大河，而比赛的终点就在 河的对岸。兔子呆坐在河边，不知怎么办才好。这时候，一路姗姗而来 的乌龟却滑入河里，游到对岸，继续爬行，到达了终点。 2.如果选择的是“乌龟赢了 ”。下面是新的故事情节。【课件出示 8】 （板书：设想故事情节） 假如我们选“乌龟又赢了 ”这个结局，下面是新的故事情节： 河流挡道，撞上树桩，掉进陷阱（路遇不测） 跑反仿写 这回比谁跑得慢（急中出错） 路过一个片萝卜地，看到水灵灵的萝卜（遇到诱惑） 新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下（赛程变化） 借助滑板，利用宝葫芦（借助工具） 分成 5 个小组，设计 5 个故事： 由学生分组完成，教师引导。 3.例文引路 【课件出示 9】 《龟兔赛跑》故事新编（河流挡道） 乌龟也不服气了，它想了一会儿，然后要求再来一场比赛，但是这 一次的路线由乌龟来定，兔子欣然同意。于是，两人同时出发。兔子飞 驰而出，急速奔跑，却在前面遇到一条宽阔的大河，而比赛的终点就在 河的对岸。兔子呆坐在河边，不知怎么办才好。这时候，一路姗姗而来 的乌龟却滑入河里，游到对岸，继续爬行，到达了终点。 请同学们来看一看，屏幕上的本领，你都会几种，把它们的序号写 在一张纸上。 223 学科网（北京）股份有限公司 小学语文学历案 学 习 过 程 4. 学生讨论：听了例文的讲述，你知道“我 ”学会了什么？当时 的心情如何？怎样学会的？ 第二课时 一、学习任务二：认真审题，明确要求，尝试新编。（检测目标 2） 【课件出示 10】 1.可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《坐 井观天》《狐假虎威》《狐狸和乌鸦》，创编新故事。 2.可以配上插图。 二、学生习作 学生习作，师巡视，发现习作效果：写得好与存在问题。 三、指导修改，完善习作。 佳作展览，营造氛围自我欣赏，同伴交