习作六 我学会了——（学历案）-四年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 习作六 我学会了—— 备课人 主题与 课时 部编版小学语文教材四年级下册第六单元习作 （2 课时） 课标要求 观察周围世界，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深的内容写清 楚，乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐。 学习目标 1.通过回忆自己学会做的事情，能按照学习过程的顺序写清楚 2.通过与同学的交流能够评价别人的习作，提出修改建议，学会修改 习作，体验到表达的快乐。 评价任务 1. 学会合理选择材料，拟定题目。过程要具体。 2.通过与同学的交流能够评价别人的习作，提出修改建议，学会修改 习作，体验到表达的快乐。 资源 与建议 本次习作话题贴近学生生活，能够促进学生认识自我，感受成长。 教学中首先要以教材中的事例为引子，勾连学生的生活体验，激发表 达兴趣；然后指导学生围绕一件自己学会的事情分享体验，一步步写 清楚学习的过程， 以及在此过程中自己心情的变化，并根据教材提出 的习作建议丰富写作内容，完稿后组织学生自我修改、相互修改、完 善写作内容。 165 学科网（北京）股份有限公司 学 习 过 程 课前预习 课前留心观察身边事物，回忆自己曾经做过的一件事情，唤起写作欲 望。 第一课时 学习任务一：创设情境，激发学生习作兴趣（检测目标 1） 一、谈话交流，揭示课题。 1.我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会了哪件事情，让你最 有成就感，把它填在横线上，再把学这件事情的经历、体会和同学分享吧！ 2.今天，我请同学们把自己学会了做的事情写下来，和同学们一起分 享。（板书：我学会了 ） 二、指导选材，体验难忘。 1.指导选材 教师在屏幕上出示一些词语和图片，如：玩玩具、弹钢琴、挤牛奶、 借阅、栽花、洗碗、书法、爵士鼓、煮饭……请同学们来看一看，屏幕上 的本领，你都会几种。 2.体验难忘。 学生选好之后，想一想：在这些本领里面，哪一项给你的印象最深刻？ 为什么？（学会了挤牛奶） （1）你是怎样一步步学会做这件事情的？ （先观察别人是如何做的，再尝试去做。） （2）学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？ （刚一开始牛儿不听话，老是不配合，后来才发现是自己的方法和力 度不正确。） （3）有过哪些有趣的经历，心情有哪些变化？ （从刚开始的畏惧，到后来的应对自如，从容快乐。） 3.充分交流，分享生活体验。 让学生先读一读教材中呈现的三个具体建议， 围绕四个方面引导。 第一，引导学生一步步说清学会做某件事情的过程，先学了什么，再 学了什么，然后怎么样，最后怎么样。 第二，交流自己学做这件事情的过程中，遇到了哪些困难是怎样克服 的？如“学溜 ”，“我 ”遇到站不稳，一摔倒的困难，于是“ 我 ”抓着身旁 的栏杆，小心翼翼的站了起来；然后用手扶着栏杆慢慢的移动脚，不知不 觉“ 我 ”的手不再依赖栏杆，脚也越来越轻松；“我 ”开始放开手，迈着 小步向前滑，虽然还不是很自如，但也能控制身体的平衡。 第三，写一写在写作的过程中有哪些有趣的经历，增加写作的趣味 性。 第四，写写自己心情和感受，提示学生心情和感受要结合在事情中写， 不是在最后整体抒发一段感慨，这一段要让学生充分交流，相互启发，拓 宽习作思路。 4.词语点睛，诗句引趣。 166 学科网（北京）股份有限公司 学 习 过 程 读一读，说说你最喜欢哪一个。 拍案叫绝 难以置信 豁然开朗 大功告成 记忆犹新 美滋滋 活蹦乱跳 目不转睛 慌慌张张 津津乐道 小结：通过读词，谈词语，把自己喜欢词语的原因写出来，更好 地理解词语、运用词语。 3.出示佳句：读一读，说说你最喜欢哪一句。 ①留心生活，处处皆学问。②世上无难事，只怕有心人。 ③只要功夫深，铁棒磨成针。④虚心使人进步，骄傲使人落后。 4.读一读下面的写作歌，说一说你的理解。 写作之前想具体，明确要求再动笔；开头结尾概括写，事情经过写具 体；多问几个怎么样，事情情节描详细；学会点题明中心，题目内容紧联 系。 学习任务二：分享体验，把学做的过程写清楚（检测目标 2） 四、认真审题，明确要求。 过渡：积累了好词佳句，下面就是弄清习作要求，准备写作。 1.按照学习的顺序，将文章写得有条理。 2.将重点部分写具体，让文章内容饱满。表达自己的真情实感，让文 章有活力，有个性，打动人。 五、学生习作。 学生习作，师巡视，发现习作效果：写得好与存在问题。 第二课时 学习任务三：例文欣赏，誊写习作（检测目标 3） 六、指导修改，完善习作。 过渡：同学们把习作完成了，下面我们来欣赏一下较为优秀的文章。 佳作