21. 芦花鞋（学历案）-四年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

( 1 1 ) 课题名称 21. 芦花鞋 备课人 主题与 课时 部编版语文教材四年级下册第六单元 （1 课时） 课标要求 1 有初步的独立识字的能力，能初步把握文章的主要内容，体 会文章表达思想感情。 2.能联系上下文，理解词句的意思体会课文中关键词句，表情 达意的作用。 学习目标 1.通过自读课文，认读“搓、葵 ”等 7 个生字，理解词义,识记字形。 2.通过小组合作交流，继续运用“小标题串联法 ”把握主要内容。 3.通过研读文本，感悟故事情节和人物形象。 评价任务 1. 通过小组合作交流，继续运用“小标题串联法 ”把握主要内容。通 过研读文本，感悟故事情节和人物形象。 2. 读课文能和同学们交流印象深刻的内容。 资源 与建议 本课的学习，引导学生回顾前两篇课文的阅读方法并进行迁移， 先快速默读课文，为每个部分列出小标题。这篇课文的小标题可以从 两条线出来概括，一是以芦花鞋为线索，二是以青铜为线索。再根据 小标题说说各部分的主要内容并连起来，整体把握课文，组织学生围 绕课文哪些内容给你留下了深刻的印象，重点体会勤劳淳朴的美好品 质，也可以围绕芦苇荡的美，芦花鞋的美，一家人的温馨进行交流， 从而进一步明晰长文章阅读的方法， 6 学科网（北京）股份有限公司 学 习 过 程 课前预习 1. 课前阅读《青铜葵花》，初步了解故事中的人物、事件 2. 自主预习《芦花鞋》，解决字词障碍。 第一课时 学习任务一：初读课文，感知故事情节 一、师生谈话，导入课题。 1.一本好书，是一处风景，那里的世界新奇广阔；一个好故事，更是一段 美好的回忆，值得你一生回味。曹文轩的《青铜葵花》就是这样一本好书。 这节课就让我们一起走进大麦地，走进《芦花鞋》。（板书课题：芦花鞋） 2.曹文轩简介，学生初步了解。 二、初读课文，整体感知。 自学指导 1： 自由读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障 碍，理清文章的脉络层次，概括课文主要内容。 （一）初读课文，解决字词。 1. 自由读课文，用自己喜欢的方式认识生字词，扫除字词障碍。 2.出示词语，指名读。 搓麻绳 葵花 祈求 遗憾 污迹 雪屑 3. 教师相机解释词语意思。（出示多媒体） （二）梳理情节， 了解故事。 师：解决了生字新词，让我们再来理清文章的脉络层次。 1. 了解用空行标示长课文各部分的方法，把课文分为四个部分。 2.交流讨论，提炼小标题。 （1） 出示自学要求，学生快速默读课文，完善预习单上的小标题。 （2）小组讨论，提炼出最佳小标题，写在词卡上， 自由展示。 （3）全班交流，共同评议，确定每部分的小标题。 根据学生回答展示： 第一部分（1-8）：编芦花鞋 第二部分（9-14）： 卖芦花鞋 第三部分（15-22）： 雪中卖鞋 第四部分（23-30）： 卖自己穿的鞋 （板书：编芦花鞋 买芦花鞋 雪中卖鞋 卖自己穿的鞋 ） 4.运用“小标题串联法 ”把握课文主要内容。 本文主要写了青铜一家做了 101 双芦花鞋，青铜顶着刺骨的寒风去卖芦花 鞋，他甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也给卖了，回到家时，他的脚已 经冻得通红。 小结：按照事情发展的顺序，把小标题串联起来，就把握了课文的主要内 容，也把银项链“变 ”成冰项链的过程弄清楚了。 学习任务二：走进芦花鞋，感受芦花鞋的美 三、联系文本，赏人物之“美 ”。 自学指导 2：默读课文，思考：在卖芦花鞋的过程中，哥哥青铜给你留下 怎样的的印象？ 请在文中相关地方做标记。画出相关语句，小组内交流后汇报自己的感受。 1.生自读，师巡视。 162 学科网（北京）股份有限公司 学 习 过 程 2.读第二部分，你觉得青铜给你留下了怎样的印象？ 天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。 但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他对奶奶他们说：“今天天冷，更会 有人买鞋的. 你能读出对人物的理解吗？（指名读，评价读，齐读） 小结：阅读长文章时，边读边想，联系前后文的内容，就能拉近与故 事中人物的距离，更全面地了解人物形象。 3.从三四部分青铜卖鞋的过程，你又体会出青铜是个怎样的人？ 从哪儿体会出来的？ 自读课文， 圈画出相关语句，做好批注。 小组讨论，展示交流：从这两个部分，我们体会到青铜的善良，纯真。 其中肯定有一两个搞艺术的，看着这些鞋，嘴里啧啧地感叹不已。 读读这些语句，你读出了什么？（过路的城里人对芦花鞋的喜爱。） 你能读出这种感情吗？指名读，评价读，齐读。 尽管，看出了城里人对芦花鞋的喜欢，青铜又是怎么做的？ 他没有