20. 我们家的男子汉（学历案）-四年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 20. 我们家的男子汉 备课人 主题与 课时 人民教育出版社版小学语文教材四年级下册第六单元第 20 课(1 课时) 课标要求 1.有初步的独立识字能力。 2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意 的作用。 学习目标 1、通过自学，掌握文中的生字词语，积累文中词语及颇有哲理的 句子。 2、通过研读文本，概括出小男子汉独立自主、刚强、成熟、勇敢、 沉着的性格特点；能结合自己生活谈出所受的启示。 3、明确本文采用小标题形式，以人物性格特点分类和以男子汉逐 步成长顺序组织材料的方法。 评价任务 1. 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能 联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。 2.会结合文中的小标题把握课文的主要内容，体会情感。 资源 与建议 《我们家的男子汉》选自部编版小学语文四年级下册第六单元的 一篇课文。——“ 童年趣事 ”， 是一篇成人写孩子趣事的文章，童年 生活在人的一生中是最美好最纯真的， 它是璀璨夺目的， 它是熠熠闪 光的！充满童真童趣的孩子在令成年人哑然失笑的同时也带给了我们 纯粹的感动和震撼， 当代女作家王安忆的四岁的小外甥就是这样的一 个小小男子汉！课文以人物性格特点分类组织安排材料，用生动、风 趣、幽默而又含蓄的语言描写了一个逐渐成熟、 自主自立、刚强勇敢 的男子汉形象。 155 学科网（北京）股份有限公司 学 习 过 程 课前预习 1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少 3 遍，标出自然段的序号， 用不同的符号标出文中的生词及二类词语。 2.查工具书解释不理解的词语， 以及多音字“强 ”“吭 ”的其他读音和 意思，摘记在便利贴上。 3.将本课生字每个练写两遍， 圈出自己认为难写的或易错的生字。 课中学习 第一课时 师生谈话，导入课题 1.一提“男子汉 ”，我们的头脑中就会马上联想到：顶天立地、敢说 敢为、正直无私、胸怀宽广等词。今天，我们一起来学习王安忆写的《我 们家的男子汉》，看一看和我们印象中的男子汉有何不同。（板书课题：我 们家的男子汉） 2.王安忆简介，学生初步了解。 王安忆， 当代著名女作家，是作家王愿坚和茹志鹃的女儿。王愿坚的代 表作品有小说《七根火柴》《党费》等，茹志鹃的作品集有《百合花》《静 静的产院》《高高的白杨树》等。 学习任务一：认读字词，理解运用（检测目标 1） 1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。 2.出示词语。 安徽 谜语 嘴唇 和尚 吃荤 倔强 嘱咐 沮丧 一声不吭 嘹亮 仪式 蹬着 妨碍 注意读准：翘舌音有“唇、 尚、嘱 ”等。 其中多音字“强 ”在这里读“jiàng ”，还有一个读音“qiáng ”，组 词“强大 ” 3.指名读词语，相机解释词语意思。 轮廓：构成任何一个形状的边界或外形线。 恍惚：①神志不清；精神不集中精神恍惚。 ②（记得、听得、看得）不真切；不清楚。 妨碍：使事情不能顺利进行；阻碍。沮丧：灰心，失望，伤心，灰心 丧气。 学习任务二：整体感知，弄清原因（检测目标 2） 1.认真读课文，可以朗读，可以默读，也可以轮读，选用你最喜欢的 156 学科网（北京）股份有限公司 学 习 过 程 方式阅读全文。 2.讨论：文中的男子汉是一个才几岁的小孩子，但作者为何称他为男 子汉呢？ （或问“ 文章哪些地方可以看出几岁的小男孩是一条 ‘ 男子 汉 ’”？） 他身上已初步表现出了男子汉的气概：逐渐成熟、 自主自立、刚强勇 敢、直面现实、挑战自我、天真幼稚、可爱沉着等性格特征。 请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，然后用自己的语言复述课文内 容。复述时注意作者从哪几方面写这个男子汉的？理解小标题的作用。 明确：（1）他对食物有足够的兴趣； （2）他有独立的要求，要求独立做事； （3）他沉着面对生活挑战。 你还可以给每个部分换个小标题。 预设：（1）爱吃（2）要求独立（3）凡事很沉着 学习任务三、师生互动，解读文本。 你觉得文中所写的小男孩可爱吗？你最喜欢课文的哪一部分？请简 要说一说你的理由。 （一）开头部分：交代写作对象，写孩子的出生、留在外婆家的原因 及其与“我 ”的关系。 （二）他对食物的兴趣 1.量很多，范围很广，极有滋味，“叫人看了不由得也会嘴馋起来 ”， 从侧面写出他吃饭极有滋味。 2.补写吃青菜一事，风趣幽默。 3.“为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟 ” “三刻钟 ”说明了什么