5.1 我们的情感世界 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。---屈原《离骚》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。---范仲淹《岳阳楼记》 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。---王昌龄《从军行》 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。---文天祥《过零丁洋》 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。---秦观《鹊桥仙》 忧国忧民的爱国情感，悲悯情怀 忧国忧民、以天下为己任的责任感和先苍生而后己的博大情怀 不畏艰难、不怕牺牲的报国壮志 为国尽忠的自豪感、坚贞不屈的大无畏精神 对爱的信任和坚守 思考：分别说明下列古诗反映了怎样的情感？ 素养目标 道德修养：养成良好品德，形成健康、文明的生活方式。 健全人格：形成健康的心理和正确的价值观。体会更加丰富、深刻的情感。 责任意识：培养学生的责任意识，提升对国家和社会的责任感。 教学重点：情感与情绪的关系；明白情感的作用。教学难点：认识情感与情绪的联系与区别。 自主学习 阅读课本P42-46 思考问题 勾画重点 1.我们为什么需要丰富的情感？ 2.情绪与情感有何关系？ 3.情感的分类？ 4.情感的作用有哪些？ 4 01 丰富的情感 5 眷恋、热爱、思念 自豪、骄傲、热爱、 责任、使命 热爱、尊重、敬畏 情感 感恩、感谢、依恋 …… 敬爱、尊重、崇拜、感激 对…… 对家乡 对亲人 对祖国 对自然 对老师 我们通过情感来体验生命、体验生活；情感让我们内心世界更丰富。 结合生活实际，选择下面的一个方面，与同学分享自己的真情实感。 6 家人间的亲情之爱 朋友间的真挚友谊 师生间的感恩之情 1.为什么需要情感？P43①②③ ①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚友谊。 ②我们通过情感来体验生命、体验生活； ③情感让我们的内心世界更加丰富。 讨论：下列情景中，哪些心理感受是情绪，哪些是情感？ 情境一：晚上一个人走夜路，感到很害怕。 情境二：自从小时候被蛇咬了之后，看到蛇就恐惧。 情境三：看到杨洁篪在美国主场怼美方时，内心的愉悦、兴奋、激动之情。一想起他内心就充满了喜爱、敬佩之情。 情绪：惧 特点：短暂、不稳定 情感：恐惧感 特点：强化、积累、相对稳定 情绪：喜悦 情感：敬佩感 对他这些正义的行为表现出一种喜悦的情绪 敬佩感（情感） 积累和发展 活动探究二： e7d195523061f1c0600ade85ab8d19863d296bbd6d3c8047FB0A4867354E4F1E3A7DEAE3C4C4B5C9777EC9E9D7F78045DB0296A4194571101A21F67FC7D6C39966CE50B69116E2EE84E571E25F3C0CCEFA580E17E0662CFEDAA8B523805C8502F8097F2A1B850D425FF7195227813744A53FD6CF2B2B57D748A7B5042ABFF2AC338AA28342723E5B96AEA94EED6DE12D7C9D1D2A095B283E 情绪 情感 伴随着情绪反应逐渐积累和发展 短暂、不稳定、易改变 逐渐积累的，相对稳定 紧密相关，也有区别 2.情感与情绪的关系是什么?(难点)（笔记区）P43 10 2.情绪与情感的联系与区别 PPT下载 http://www.YPPPt.com/xiazai/ 情绪 情感 联系 情绪和情感紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。 区别 情绪是短暂的、不稳定的，会随着情景的改变而改变。 情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累、相对稳定。 表现 某件事情带给人外显的情绪，比如悲伤时抱头痛哭、开心时欢呼雀跃。 在心中长期存在内含的情感，比如对祖国的依恋、对父母的尊重与爱戴。 情绪 情感 逐渐积累 不断强化 发展形成 活动探究三： 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 ——屈原《离骚》 吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！——《晋书·陶潜传》 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ——王昌龄《从军行》 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥《过零丁洋》 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 ——秦观《鹊桥仙》 忧国忧民的情感 国家之事，匹夫有责的使命感 美好爱情的向往 顽强抗争的爱国之情 不趋炎附势的道德情感 下列古诗分别表达了怎么样的情感 与情绪一样，我们的情感也是复杂多样的。 3.情感的类型 按层次划分 按体验划分 基础情感：安全感 高级情感：道德感 正面体验：爱的情感 负面体验：恐惧感 两方面混杂的体验：敬畏感 二、情感的作用 探究二：情感的作用 安全感 信任感 爱与关怀 责任感、胜任感 （1）情感是人最基本的精神需求 “我”对张老师的情感有哪些变化？这些变化对“我”学数学有什么影响？ 害怕 老师关怀 对教师亲近、喜欢 影响选择 喜欢数学 我讨厌