7.1《走进分子世界》详案 --2023-2024学年苏科版物理八年级下学期

7.1走进分子世界 一、教学目标 1.通过活动了解分子模型的主要内容，知道分子是保持物质化学性质的最小单元，对分子大小有一定的感性认识。 2.了解显微镜在拓展人们的视野范围、探测微观粒子方面的重要内容，知道显微镜制造技术的进步对科学发现的巨大推动作用。 3.通过实验探究初步了解分子动理论的主要内容，体会分子世界的物理性质，并能从微观分子运动的角度定性地解释一些物理现象。 4.初步了解纳米科学技术，知道纳米材料的一些奇特性质以及潜在的重要应用前景。 5.了解科学家是如何探索微观世界奥秘的，初步体会科学家在探索微观物质结构时采用模型法的意义。 二、教学重难点 重点：根据观察到的现象提出一种模型猜想，收集证据证实提出的猜想。 难点：建立分子结构模型。 三、教学准备 分子的运动实验、课件 四、教法指导 讲授法、实验演示法 五、学法指导 自主学习法、合作探究法 六、教学过程 （一）新课导入 教师做演示实验：①用粉笔在黑板上写字，拍出放大的效果（固体）；在这个实验中，你观察到了什么呢？学生畅所欲言。②用喷瓶喷水，观察到水颗粒（液体）；③阳光下的光路中可以看到很多尘埃（气体）。 教师：在这个三个实验中，你观察到什么共同点呢？ 学生：物质是由微粒组成的。 （二）内容讲授 环节1：物质是由微粒（分子）组成的 经过导入环节，学生已基本理解了“物质是由微粒组成的”这句话的含义。 教师提问：这个微粒我们肉眼能够看见，那么猜想一下，比这个微粒还小的物质是什么呢？ 教师：我们称为：分子。 教师提问：什么是分子呢？ 学生：分子是保持物质化学性质的最小微粒。 所以，我们可以得到“物质是由微粒组成的”→“物质是由分子组成的” 我们推出分子这个词，最开始不是观察到的，是我们用模型推测出来的，这个方法叫做“模型法” 过渡语：好的，我们来看这样一个小实验 环节2：分子间有空隙 教师演示实验：水+酒精。最后的体积之和小于二者体积直接相加 教师提问：通过这个实验你观察到了什么呢？ 学生：分子间有空隙。 教师总结：我们通过实验得出两个结论：物质是由分子组成的且分子之间有空隙。那么分子到底有多大呢？ 利用视频感受分子的大小，数量级10-10m。（分子相对于乒乓球；相当于乒乓球相当于地球） 过渡语：我们来看这样一个小实验 环节3：分子的运动 教师演示实验：请所有学生闭上眼睛，老师在教室里面喷花露水 教师提问：你知道老师喷的是什么吗？ 学生：花露水 教师：奇怪了，我没有在你的鼻子旁边喷呀，他怎么知道的呢？这个过程说明了什么呢？ 学生：花露水是由分子组成的，证明分子在运动。 教师提问：花露水分子的运动，什么时候停止呀？ 学生：永远不会停止 教师提问：分子的运动按照什么方向与规则呢？ 学生：没有规则 教师：所以我们得出，“分子在永不停息的无规则运动” 过渡语：我们来看水分子的运动吧 环节4：扩散现象 教师演示实验：红墨水在冷热水中扩散 教师提问：你看到了什么现象呢？ 学生：红墨水和水相互融合了。 教师：这种现象我们称为扩散现象。 教师提问：什么是扩散现象呢？ 学生：不同物质、彼此进入对方的现象。 教师提问：影响扩散现象速度的因素是什么呢？ 学生：温度。 过渡语：通过扩散现象，我们可以观察到红墨水在不停的运动，按理来说会因为运动而变得分散。但是为什么我们看到的固体却是完整的呢？ 环节5：分子间的相互作用 教师演示实验：两本很难拉开的书 教师提问：请你思考一下，两本书难被拉开的原因是什么呢？ 学生：分子间存在吸引力。 教师：与吸引力相对的就是排斥力。 教师：如果要把气球压扁，我手上用力就可以轻松达到这个效果。你能轻松的将这个粉笔压扁吗？ 教师提问：这个小现象说明什么呢？ （预设：教师提醒：固体和气体之间分子的排斥力大小一样吗？不一样。什么原因导致的呢？是因为气体和固体分子间的距离是不一样的） 过渡语：接下来我们来了解固体、气体、液体的形态 环节5：理解固体、液体、气体的形态 教师绘制表格，学生根据课本内容完成自学并填空。 （三）内容巩固 （四）课堂小结 本节课我们从微观粒子的角度学习到了分子的概念，那么还有比分子更小的微观粒子吗？我们下节课进行学习。 （五）布置作业 （六）板书设计 （七）教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$