2.1生物与环境的相互关系教学设计第一课时+练习+学习单-2023-2024学年浙教版九年级下册科学

学习任务单 课程基本信息 学科 初中科学 年级 九年级 学期 春季 课题 生物与环境的相互关系（第一课时） 教科书 书 名：科学九年级下册教材 出版社：浙江教育出版社 学习目标 1.了解非生物因素对生物的影响。 2.了解生物与生物之间的相互关系。 课前学习任务 1. 预习教材相关内容“环境对生物的影响”。 2. 收集非生物因素、生物因素对生物影响的案例。 课上学习任务 【学习任务一】 1.通过右图，你可以直观感知到影响该江豚的环境因素有哪些呢？ 。 2.将这上述的因素以有无生命分类。 非生命物质： ； 生命体： 。 【学习任务二】 图中植物形态的变化主要受了环境中的哪些非生物因素的影响？ 植物稀少的沙漠： ； 向窗生长的植物： ； 旗树： ； 寒冷地区和温暖地区植物的差异： 。 【学习任务三】 1.种内关系举例： 种内互助： ； 种内斗争： 。 2.种间关系举例： 种间竞争： ； 捕 食： ； 寄 生： ； 互利共生： 。 3.上图中江豚与鱼、鸟，分别是什么关系？ 江豚与鱼： ； 江豚与鸟： 。 【学习任务四】 1. 对于农田中的蝗虫来讲，他们的生活环境指的是（ ） A.阳光、空气、土壤和温度等因素 B.农田中的其他蝗虫 C.农田中的其他各种生物 D.以上三项都是 2. 叶圣陶先生曾这样描述爬山虎：“那些叶子铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”。从生物学角度分析，这体现了哪一种非生物因素对生物的影响？（ ） A.阳光 B.温度 C.空气 D.水分 3. 有些海葵会附着在蟹壳上生活，海葵借助蟹的运动得以快速转移，可以得到氧气和食物，而蟹则借身上的“小花”掩护自己，同时海葵触手上的刺细胞也是它们共同的防御武器。据此推测,海葵和蟹之间的种间关系是 （ ） A.共生 B.竞争 C.捕食 D.寄生 4. 下列语句中，不能体现生物因素对生物影响的是（ ） A.一山难容二虎 B.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 C.螳螂捕蝉,黄雀在后 D.种豆南山下，草盛豆苗稀 推荐的学习资源 1. 央视科教频道《自然传奇》。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 初中科学 年级 九年级 学期 春季 课题 生物与环境的相互关系（第一课时） 教科书 书 名：科学九年级下册教材 出版社：浙江教育出版社 教学目标 1. 了解非生物因素对生物的影响。 2. 了解生物与生物之间的相互关系。 教学内容 教学重点： 1. 举例说明影响生物生存的环境因素。 2. 举例说明生物与生物之间的相互关系。 教学难点： 1. 辨别影响生物的非生物因素。 2. 区分生物与生物之间的相互关系。 教学过程 引入： 任何生物都生活在一定的环境中，生活在其中的生物都会受到各种环境因素的影响。 读图：以长江江豚为例，通过图片，说出能直观感知到的影响图片中江豚的环境因素。并将这些因素按有无生命分类。 结论：影响生物的环境因素分为非生物因素和生物因素。 新课： 一、非生物因素 阐述：包括阳光、温度、水、空气、无机盐等。 判断：图中植物形态的变化主要受了环境中的哪些非生物因素的影响？ 举例：还有哪些你知道的案例？ 小结：非生物因素会对生物造成影响，不同的非生物因素造成不同的影响。 二、生物因素 过渡：以非生物因素——水质恶化，将会影响江豚的生存和其他鱼类的生存，讨论将影响江豚的食物来源。 小结：一种生物也会影响另一种生物——生物因素。 阐述：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物，注意这包括同种生物的其他个体（比如其他的江豚）和不同种的生物（比如鱼、鸟等）。 （一）种内关系：同种生物之间的影响关系 1.种内互助 以蚂蚁为