第5章 基因突变及其他变异（单元解读课件）-【上好课】高一生物同步备课系列（人教版2019必修2）

第5章 基因突变及其他变异单元解读 课标解读 学习目标 教材分析 目录 contents 01 02 03 课时安排 04 教学策略 05 ◆由基因突变、染色体变异和基因重组引起的变异是可以遗传的 课标解读 遗传信息控制生物性状，并代代相传 ◆概述碱基的替换、插入或缺失会引发基因中碱基序列的改变 ◆描述细胞在某些化学物质、射线以及病毒的作用下，基因突变概率可能提高，而某些基因突变能导致细胞分裂失控，甚至发生癌变 ◆阐明基因中碱基序列的改变有 可能导致它所编码的蛋白质及相应的细胞功能发生变化，甚至带来致命的后果 ◆阐明进行有性生殖的生物在减数分裂过程中，染色体所发生的自由组合和交叉互换，会导致控制不同性状的基因重组，从而使子代出现变异 课标解读 遗传信息控制生物性状，并代代相传 ◆举例说明染色体结构和数量的变异都可能导致生物性状的改变甚至死亡 ◆举例说明人类遗传病是可以检测和预防的 学习目标 1.概述碱基的替换、增添或缺失会引起基因中碱基序列的改变。 2.阐明基因中碱基序列的改变有可能导致它所编码的蛋白质及相应的细胞功能发生变化。 3.概述细胞癌变的原因和特点。 4.选择健康的生活方式，远离致癌因子。 5.举例说明基因突变的原因和特点。 6.说出基因突变的意义。 7.结合减数分裂的过程图解，理解基因重组的类型。 8.概述基因重组的概念和意义。 9.说出染色体数目变异的类型。 学习目标 10.辨别不同呈现形式的染色体组。 11.说明二倍体、多倍体的含义。 12.概述人工诱导多倍体的原理及方法。 13.进行低温诱导植物细胞染色体数目变化的实验。 14.举例说明什么是单倍体。 15.概述单倍体育种的原理及方法。 16.辨别不同类型的染色体结构变异。 17.概述人类常见遗传病的类型及特点。 18.学会调查人群中遗传病的基本方法。 19.探讨人类遗传病的检测和预防。 教材分析 生物的变异现象对于学生而言并不陌生。学生在初中已经了解了生物的变异首先与遗传物质有关，其次与环境有关，在本章的教学中将深人探讨遗传物质是怎样引起生物变异的，而环境是怎样引起遗传物质变化的。 与学生经验的联系 染色体数目和结构的变异，学生知之甚少，但是，无子西瓜、多倍体草莓等，学生可能并不陌生。教师在引导学生学习这部分内容时，可从学生熟悉的事物人手,增加学生的感性认识。 从学生熟悉的事物人手 对变异现象不陌生 教材分析 人类常见的遗传病，学生可能从身边的遗传病实例，或者报刊、广播、电视、网络等多种媒体有所了解。教师的任务是要结合学生前几章的学习基础，让学生从基因突变和染色体变异的角度科学地认识遗传病的遗传特点，并以此为基础，学习这些遗传病的检测和预防知识，为人类的健康作出应有的贡献。 与学生经验的联系 学习遗传病的检测和预防知识 为人类的健康作出应有的贡献 教材分析 在第3章、第4章分别阐述基因的本质及基因是如何起作用的基础上，本章从遗传物质发生变化的角度，分析基因突变及其他变异对生物体的影响，以及对生物进化的重要意义，因此本章也是学习第6章《生物的进化》的基础。 与其他章节的联系 教材分析 本章共分3节:《基因突变和基因重组》《染色体变异》和《人类遗传病》。 前两节分别从分子水平和细胞水平阐述了遗传物质在传递过程中发生变化的类型、特点和意义。 第3节则以前两节为依托，阐述基因突变和染色体变异在人类遗传病中的表现，并以此讨论遗传病的检测和预防。 本章是第4章《基因的表达》的延续和发展。 生物的变异分为基因突变、基因重组和染色体变异3种类型,从遗传与进化》模块的知识体系来看，前4章都是从分子水平来研究基因的本质及其表达的。 内容分析 教材分析 在讲到遗传物质在传递过程中所发生的变化时，先讲基因突变，基因突变会产生新的基因，这些基因在传递过程中会发生重组。 同时基因重组涉及减数分裂，因此，将基因突变和基因重组放在一起来讲，先从分子水平来研究生物的变异，再从细胞水平(染色体变异)来研究生物的变异，是符合认知逻辑的。 教材在介绍基因突变时，注重对实例的分析,即从两个具体实例入手,认识基因突变的现象，再从微观层面了解基因突变发生的原因，最后分析基因突变的意义。 教材的编排遵从了“情境(现象)——原因——意义”的认知逻辑;而基因重组教材只是简单介绍了基因重组发生的时期和意义。 教材这种安排，既遵从基本事实，分清学习重点，又让学生理解了生物变异的类型。 内容分析 教材分析 染色体变异分为两种类型:染色体数目的变异和染色体结构的变异。染色体数目的变异在现实生活中普遍存在、应用广泛,学生容易理解，同时也与“问题探讨”中马铃薯和香蕉染色体数日的变异结合起来，因此，正文中先讲染色体数目的变异，再讲染色体结构的变异。 染色体数目的变异先讲常见的二倍体，再由二倍体在减数分裂过程中形成