5.3 人类遗传病（教学设计）-【上好课】高一生物同步备课系列（人教版2019必修2）

第3节 人类遗传病 年级 高一年级 授课时间 1课时 课题 第3节 人类遗传病 教材分析 本节内容是前两节内容的自然延伸,是从自然界普遍存在的基因突变和染色体变异现象，延伸到与人类自身关系更为密切的遗传病的产生和类型。本节内容安排的逻辑顺序是:明晰遗传病的基本定义、了解人类常见遗传病的类型、调查人群中的遗传病，认识遗传病的遗传特点、学习遗传病的检测和预防方法，预防遗传病的发生讨论基因检测的利与弊，理解科学技术的双重性、了解基因治疗的基本方法等科学前沿问题。其设计意图是让学生逐步深入理解人类常见遗传病的类型、检测和预防方法，提升社会责任。 教学目标 1.举例说出人类常见遗传病的类型。 2.开展人群中遗传病的调查活动。 3.探讨遗传病的检测和预防，关爱遗传病患者。 教学重、难点 1.教学重点 (1 )人类常见遗传病的类型。 (2)遗传病的检测和预防方法。 2.教学难点 开展及组织好人类遗传病的调查活动。 教学过程 第1课时 教学内容 教师活动 学生活动 引入新课 研究表明，人类的大多数疾病，甚至普通感冒和肥胖都可能与基因有关，那么，是否所有的疾病都是遗传病?下列哪些疾病是遗传病?白化病、多指、流行性感冒、艾滋病、乙型肝炎、唐氏综合征、红绿色盲、抗维生素D佝偻病。 引导学生讨论分析。 展示问题探讨中的问题，引导学生思考、讨论： 人体和小鼠的胖瘦只是由基因决定的吗? 人的胖瘦是由多种原因造成的。有的肥胖病可能是由遗传物质决定的，有的可能是后天营养过剩造成的，但大多数情况下，肥胖是遗传物质和营养过剩共同作用的结果。 有人认为“人类所有的疾病都是基因病”，你能说出这种提法的依据吗?你同意这种观点吗? 这种提法依据的可能是基因决定生物体的性状这一观点，因为人体患病也是人体所表现出来的性状。一般来说，性状是基因和环境共同作用的结果，因此，这种观点过于绝对化。人类的疾病有的是遗传病，如白化病、红绿色盲等，是由基因引起的疾病;有的与基因无关，如由病毒引起的感冒、由大肠杆菌引起的腹泻等，就不是基因病。 根据生活常识初步将疾病分为传染病和遗传病。 讨论分析问题探讨中的问题，导入新课的学习。 人类常见遗传病的类型 人类的遗传性疾病的发病率和死亡率却有逐年增高的趋，人类遗传病已成为威胁人类健康的一个重要因素。 人类遗传病通常是指由遗传物质改变而引起的人类疾病。 指导学生阅读教材“人类常见遗传病的类型”内容，思考并回答以下问题。 人类常见的遗传病有几种类型? 主要可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病三大类。 人类所有的遗传病都有致病基因吗？为什么？ 并非都有，遗传病也可能是由于染色体异常所引起，如唐氏综合征，患者细胞中多了一条21号染色体，属于不携带致病基因而患遗传病。 人类遗传病只与遗传物质有关吗? 根据已学过的基因与性状的关系的知识，推测环境和生活方式所起的作用。 结合孟德尔遗传规律和伴性遗传的知识，举例说明几种人类遗传病的遗传特点。 单基因遗传病是指受一对等位基因控制的遗传病。 单基因遗传病类型和实例： 由显性致病基因引起的疾病，如多指、并指、软骨发育不全等。 由隐性致病基因引起的疾病，如镰状细胞贫血、白化病、苯丙酮尿症等。 多基因遗传病多基因遗传病是指受两对或两对以上等位基因控制的遗传病。 多基因遗传病主要包括一些先天性发育异常和一.些常见病，如原发性高血压、冠心病、哮喘和青少年型糖尿病等。 易受环境因素的影响；在群体中的发病率比较高；常表现为家族聚集现象。遗传一般不符合孟德尔的遗传定律。 染色体异常遗传病是指由染色体变异引起的遗传病(简称染色体)。主要类型有： 由染色体结构变异引起的疾病，如猫叫综合征等。 由染色体数目变异引起的疾病，如唐氏综合征等。 特点：往往造成较严重的后果，甚至胚胎期就引起自然流产。 进一步讨论： 先天性疾病都是遗传病吗？家族性疾病都是遗传病吗？请列举实例说明。 先天性疾病、家族性疾病与遗传病有什么关系。 围绕问题阅读教材、思考、回答，对人类遗传病进行分类，概括各种遗传病的主要特点。 正误判断 典例分析 正误判断 1.人类遗传病是由遗传物质的改变引起的，是生下来就有的疾病(　　) 2.有致病基因的个体不一定是遗传病患者(　　) 3.不携带致病基因的个体一定不会患遗传病(　　) 4.常染色体显性遗传病在女性中发病率等于该致病基因的基因频率( ) 5.哮喘病、青少年型糖尿病都属于多基因遗传病( ) 【答案】1. × 2. √ 3. × 4. × 5.√ 典例分析 [典例1]下列关于人类遗传病的叙述，错误的是(　　) ①遗传物质改变的一定是遗传病　②一个家族几代人中都出现过的疾病是遗传病　③携带遗传病