2.4 常见的动物-教学设计第一课时+练习+学习单-2023-2024学年浙教版七年级上册科学

学习任务单 课程基本信息 学科 初中科学 年级 七年级 学期 秋季 课题 常见的动物（第一课时） 教科书 书 名：浙教版科学教材 出版社：浙江教育出版社 学习目标 1.通过对常见物品、常见动物的分类，学生能说出生物分类的方法和分类等级，理解分类标准不同导致分类结果不同；了解各分类等级间的关系； 2.通过分类的学习，学生能依据生物间的相同和不同的特征，对几种常见动物进行逐级分类，掌握比较与分类的思维方法； 3.了解动物在生物分类种的等级，理解其在科研中的重要作用，感恩动物为人类的贡献，初步形成热爱自然、珍爱生命的责任感。 课前学习任务 准备课本、笔记本、笔。 课上学习任务 【学习任务一】图形分类 1.试着把下列图形进行分类，并说出你的分类依据； 2.结合图形分类，归纳分类的一般步骤 【学习任务二】动物的分类 1.仔细观察和研究，了解鸡、蚕、鲤鱼、蝙蝠具有的特征，对其进行分类，说说分类过程中用到了哪些分类依据？ 2.分析大家对相同动物的分类情况，说说你的发现； 3.你能逐级分类，直到分出每种动物吗？ 推荐的学习资源 生物纪录片《动物世界》、《迁徙的鸟》、《猴子王国》 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 初中科学 年级 七年级 学期 秋季 课题 常见的动物（第一课时） 教科书 书 名：浙教版科学教材 出版社：浙江教育出版社 教学目标 1.科学观念：通过对常见物品、常见动物的分类，学生能说出生物分类的方法和分类等级，理解分类标准不同导致分类结果不同；了解各分类等级间的关系，初步形成进化与适应的观念； 2.科学思维：通过分类的学习，学生能依据生物间的相同和不同的特征，对几种常见动物进行逐级分类，掌握比较与分类的思维方法； 3.探究实践：能运用比较与分类的科学方法，对动物进行分类研究； 4.态度责任：了解动物在生物分类种的等级，理解其在科研中的重要作用，感恩动物为人类的贡献，初步形成热爱自然、珍爱生命的责任感。 教学内容 教学重点： 1.能依据动物的特征进行分类； 2.理解分类标准不同导致分类结果不同。 教学难点： 1. 科学生物的分类方法； 2. 各分类等级间的关系。 教学过程 【导入】展示自然界中的各种各样的动物，讲述地球上现存的动物大约有 125万种，怎样才能更好的认识它们呢？（对动物进行分类研究） 设疑：人与猫和蝗虫之间有亲缘关系吗？如果有，与谁的亲缘关系更近呢？通过本节课的学习，我们将揭开奥秘！ 【新课教学】分类在我们生活种非常常见，请你说一说生活中关于分类的实例及其作用。 一、分类的概念及作用 【任务一】图形分类：1.试着把下列图形进行分类，并说出你的分类依据；2.结合图形分类，归纳分类的一般步骤。 小结：1.我们可以依据颜色或形状对其进行分类； 2.引出“分类”概念：分类是一种把某些特征相似的事物归类到一起的科学方法。对事物进行分类后，它们之间的关系就会变得更加清晰。 【活动二】动物的分类：1.仔细观察和研究，了解鸡、蚕、鲤鱼、蝙蝠具有的特征，对其进行分类，说说分类过程中用到了哪些分类依据？2.分析大家对相同动物的分类情况，说说你的发现；3.你能逐级分类，直到分出每种动物吗？ 讲述：1.根据是水生还是陆生，将它们分为水生动物和陆生动物 【鲤鱼属于水生动物，鸡、蚕、蝙蝠属于陆生动物。】 2.根据有没有羽毛，将它们分为有羽毛的动物和没有羽毛的动物。 【鸡属于有羽毛的动物，蚕、鲤鱼、蝙蝠属于没有羽毛的动物。】 根据有没有足、是否会游泳、体温是否恒定胎生还是卵生，是否会飞，有无翼…… 思考：依据以上分类，我们可总结出哪些规律？ 【要依据一定的特征进行科学有效的分类，不同的依据可能有不同的分类结果】 不同的科学家有不同的分类标准，这将造成分类的混乱！该怎么办呢？ 二、生物分类方法 【生物分类科学史】 【小结】1.科学生物分类学的奠基人——瑞典分类学家、博物学家林耐提出：分类应该以生物鲜明的特征为依据。这种科学的分类方法以生物的形态结构、生活习性及生物之间的亲缘关系等为依据。 2.现代生物的分类，包括对动物和植物等的分类，统一规定应用等级分类法。该方法有七个等级，由大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。分类的最小单位是“种”(物种)，“种”也是最基本的分类单位。一个“界”含有若干个“门”，一个“门”含有若干个“纲”，以此类推每一种生物在分类系统中都可以找到它的分类地位及其从属关系。 【阅读表格】1.人和蝗虫，以及人和猫是从哪个等级开始分开的？2.人和猫的共同特征多还是人和蝗虫的共同特征多？ 【读图马的等