2.4 常见的动物-教学设计第三课时+练习+学习单-2023-2024学年浙教版七年级上册科学

学习任务单 课程基本信息 学科 初中科学 年级 七年级 学期 秋季 课题 常见的动物（第三课时） 教科书 书 名：七年级上册科学教材 出版社：浙江教育出版社 学习目标 1. 通过讨论昆虫与人类的关系，树立人与自然和谐发展的科学观念。 2. 通过将二歧分类框架图转化为检索表，查找已知动物特征和未知动物分类，养成比较、分析、重组、逆向等科学思维。 3. 通过比较二歧分类框架图与检索表的优缺点，查找未知动物的所属类别，养成勇于探究实践精神。 4. 通过对无脊椎动物的分类及节肢动物与昆虫的比较，养成珍爱生命，保护自然的社会责任感。 课前学习任务 1. 复习脊椎动物的分类及特征。 2. 复习五类脊椎动物的异同点。 课上学习任务 【学习任务一】 1.草鱼有哪些特点？你的查找方法是什么？ 2.鸡属于哪类动物？你的查找方法是什么？ 【学习任务二】 1.利用检索表描述两栖类的特征。 【学习任务三】 1.将书本P66页图4-44检索框架图转化为检索表。 无脊椎动物检索表 1a 身体单细胞 ……………………………… 原生动物 1b 身体多细胞 ……………………………… 2 2a 摄食和排泄同一个开口 ………………… 3 2b 摄食和排泄分两个开口 ………………… 4 3a_____________________________________ 3b_____________________________________ 4a 长或薄的体型 …………………………… 5 4b 非长或非薄的体型………………………… 6 5a_____________________________________ 5b_____________________________________ 6a 身体柔软，大多数有贝壳 ………………… 软体动物 6b 无贝壳 ……………………………………… 7 7a______________________________________ 7b______________________________________ 2.根据二歧分类检索表查找小明看到的动物属于哪类动物。 3.根据二歧分类检索表描述节肢动物的特征。 【学习任务三】 1.昆虫的共同特征有哪些？ 推荐的学习资源 1. 北京脊椎动物检索表。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 初中科学 年级 七年级 学期 秋季 课题 常见的动物（第三课时） 教科书 书 名：七年级上册科学教材 出版社：浙江教育出版社 教学目标 1. 通过讨论昆虫与人类的关系，树立人与自然和谐发展的科学观念。 2. 通过将二歧分类框架图转化为检索表，查找已知动物特征和未知动物分类，培养比较、分析、重组、逆向等科学思维。 3. 通过比较二歧分类框架图与检索表的优缺点，查找未知动物的所属类别，养成勇于探究实践精神。 4. 通过对无脊椎动物的分类及节肢动物与昆虫的比较，培养珍爱生命，保护自然的社会责任感。 教学内容 教学重点： 1. 通过将二歧分类框架图转化为检索表，查找已知动物特征和未知动物分类，培养比较、分析、重组、逆向等科学思维。 2. 通过比较二歧分类框架图与检索表的优缺点，查找未知动物的所属类别，养成勇于探究实践精神。 教学难点： 1. 通过将二歧分类框架图转化为检索表，查找已知动物特征和未知动物分类，培养比较、分析、重组、逆向等科学思维。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新知导入 出示图片 周末小明在户外看到这个小动物，非常好奇，它是谁？你认识它吗？知道它是哪类动物？如果我们在大自然中见到不认识的生物时，往往很想知道它属于哪一类生物，叫什么名称。遇到此类情况，我们往往会根据该生物的形态、结构、生活习性，以及我们曾经见过与之类似的生物进行比较和分析，来初步判断它是属于哪一类生物。而这个过程就是我们对生物进行鉴定的过程。生物学上常常使用二歧分类检索表来鉴定生物的种类。 学生通过观察该动物的结构特征进行辨认，并猜测它是属于那种动物。 通过学生辨认动物，感受人类认识未知生物的一般规律，从而引出二歧分类检索表。 新知教学 这种检索表把同一类别的生物，根据一对或几对相对性状的区别，分成相对应的两个分支。接着，再根据另一对或几对相对性状把上面的每个分支再分成相对应的两个分支，如此逐级排列下去，直到编制出全部生物类群。例如，脊椎动物检索框架图，出示：图2-42，草鱼有哪些特点？鸡属于哪类动物？ 查找某种未知动物属于哪类动物和查找已知动物的特征都是利用检索框架图，但是查找顺序却是不同。