2.4 常见的动物-教学设计第二课时+练习+学习单-2023-2024学年浙教版七年级上册科学

学习任务单 课程基本信息 学科 科学 年级 七年级 学期 秋季 课题 2.4《常见的动物》（2） 教科书 书 名：《科学》教材 出版社：浙江教育出版社 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 【核心概念】 5.生命系统的构成层次 【学习内容与要求】 5.2 地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物 ②说出生物分类的方法和分类等级。 ⑤观察有代表性的无脊椎动物和脊椎动物，说出这些动物的主要特点，描述其形态和生活习性。 ⑥观察和描述常见生物的生活环境，感知生物对环境的适应。 【教学目标】 1.科学观念 知道五类脊椎动物，说出五类脊椎动物的代表动物，知道五大类脊椎动物的特征。 2.科学思维 认识二岐分支检索表，并且根据动物的特征来进行简单归类。 3.探究实践 通过自主实践，明确分类的方法。 4.态度责任 热爱大自然，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识；乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识。 课前学习任务 1. 分类的方法。 2. 预习常见的动物。 课上学习任务 【学习任务一】 观察动物，你会如何对他们进行分类？ 【学习任务二】 请你仔细观察图中四类动物的骨骼，它们有什么明显的相同之处？ 【学习任务三】 分别阐述鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类，其结构与功能是如何相适应的？ 推荐的学习资源 1.北京动物园网 2.海洋生物博物馆网 3.科学松鼠会网 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 初中科学 年级 七年级 学期 秋季 课题 常见的动物（第2课时） 教科书 书 名：浙教版科学教材 出版社：浙江教育出版社 教学目标 【核心概念】 5.生命系统的构成层次 【学习内容与要求】 5.2 地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物 ②说出生物分类的方法和分类等级。 ⑤观察有代表性的无脊椎动物和脊椎动物，说出这些动物的主要特点，描述其形态和生活习性。 ⑥观察和描述常见生物的生活环境，感知生物对环境的适应。 【教学目标】 1.科学观念 知道五类脊椎动物，说出五类脊椎动物的代表动物，知道五大类脊椎动物的特征。 2.科学思维 认识二岐分支检索表，并且根据动物的特征来进行简单归类。 3.探究实践 通过自主实践，明确分类的方法。 4.态度责任 热爱大自然，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识；乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识。 教学内容 1.知道五类脊椎动物，说出五类脊椎动物的代表动物，知道五大类脊椎动物的特征。 2.认识二岐分支检索表，并且根据动物的特征来进行简单归类。 教学过程 一、回顾旧知，应用分类科学方法 经过上节课的学习，我们已经知道了，分类是一种把某些特征相似的事物归类到一起的科学方法。在生活中，同学们也能够根据物体的特征进行一些分类。比如，我们可以根据物体能否生长、能否、繁殖、是否需要营养等特征，将它们分为生物和非生物两大类。观察以下几幅动物图片，你会怎样进行分类呢？现在，请你跟同学进行讨论。 不同的分类标准将得到不同的结果。根据生活习性：是否生活在水里：生活在水里：鱼、蛙；不生活在水里：兔子和鹤；根据是否有羽毛：有羽毛：兔子和鹤；无羽毛：鱼、蛙；根据体温是否恒定：恒定体温：兔子和鹤；体温不恒定：鱼、蛙。 二、导入新知，初识脊椎动物 我们刚才从生物的表面特征来区分，我们进一步看看这些生物的骨骼是怎么样的。仔细观察它们有什么明显的相同特点吗？这四类动物都有一条脊柱。脊柱是由许多脊椎骨构成的。我们还可以根据动物体内有无脊椎骨，将所有动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 现在知道地球上的脊椎动物有4.7万种左右，形态特征各异，要了解他们还需要进一步分类，你觉得，脊椎动物还可以怎么分？ 三、细分脊椎动物，体会形态与功能相适应 脊椎动物可以分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。那他们是根据什么来分的呢？这是我们这节课要着力探索的问题。 1.鱼类： “生命起源于海洋,在4.5亿年前出现了第一种脊椎动物------鱼类”。观看鱼类的图片,并介绍各种各样的鱼:金鱼、黄鱼、鲫鱼、鲤鱼及四大家鱼--鲢鱼.草鱼、青鱼、鳙鱼。 提问：观看了这么多鱼之后，说说看，这些鱼有什么共通特征呢？ 提示：可以从五方面考虑：体表，生活环境，呼吸器官，生殖方式，体温，按号入座。 归纳：身子成梭形，体表被鳞片，有侧线，能感知水流。水生生活，用鳃呼吸，用鳍游泳。卵生。 2.两栖类动物 又过了1亿年,动物想见识一下陆地上的风景,于是出现了水陆两栖的动-----两栖类动物。 观看两栖动物的图片，并介绍