第三单元课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》课件-2023-2024学年统编版语文七年级下册

乡愁是漂泊在外的游子心中永远的歌。 “春风又绿江南岸，明月何时照我还”是王安石的乡愁。 “日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”是崔颢的乡愁。 “夕阳西下，断肠人在天涯”是马致远的乡愁。 诗仙李白身处异乡时的乡愁又是怎样的呢？ 春夜洛城闻笛 李白 2 春夜洛城闻笛 “洛城”表明是客居。 “春夜”点出季节及具体时间。 ——“春夜洛城闻笛”：明示客居他乡的诗人在一个春天的夜晚因闻笛声而感发 解题 李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，史称“诗仙”，生于中亚细亚碎叶城，长于蜀地，25岁出蜀而漫游楚湘，最终葬在安徽当涂。他一生创作丰厚，诗歌多以雄奇的想象、大胆的夸张、浪漫的手法，讴歌祖国的大好山河，给人以清新飘逸之感。这首诗是他在开元二十三年（735）游洛阳时所作。 作者介绍 4 1.了解作者李白及本诗的写作背景。 2.通过对诗歌意象的抓取，分析领会诗人情感。 3.通过找组诗中共同的意象——笛声，明确诗人用笛抒发的情感。 学习目标 这首诗是唐玄宗开元二十二年（734）或二十三年（735）李白游洛城（即洛阳）时所作。洛阳在唐代是一个很繁华的都市，时称东都。当时李白客居洛城，大概正在客栈里，偶然听到笛声而触发故园情，因作此诗。 创作背景 6 春夜洛（luò）城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声， 散（sàn）入春风（fēnɡ）满洛城。 此夜曲（qǔ）中闻折（zhé）柳， 何人不起故园情。 诵读诗歌 春夜洛城闻笛 李白 谁家/玉笛/暗/飞声， 散入/春风/满/洛城。 此夜/曲中/闻/折柳， 何人/不起/故园/情。 诵读诗歌 读准节奏 读出韵脚 感知诗意 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 笛子的美称。 指《折杨柳》，汉代乐府曲名，内容多叙离别之情。 故乡，家乡。 再读诗歌，结合注释了解大意。 读懂诗意 9 译文:不知谁家的庭院，飞出幽隐的玉笛声？融入春风，飘满洛阳古城。客居之夜听到《折杨柳》的乐曲，谁又能不生出怀恋故乡的深情？ 10 赏诗悟情 “暗”有隐约、悄然之意，不知笛声来自何处，何人，用此“暗”字。“暗”还表现另一种情景：春风中，笛声从远处传来，断断续续、隐隐约约。 “满”字，仿佛整个洛阳城无处不萦绕着悠扬的笛声。这是诗人极度夸张的主观感受。以动衬静表现了洛城春夜静谧，表达了诗人思念故乡之心切。 1、品读“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”。古人讲究炼字，“暗”“满”用得很好，如何理解？ 2、赏析“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。” 诗人听到《折柳》曲自己就产生羁旅之愁，推而广之，其他的人这时也会萌生思乡愁绪。诗人用反问句强化了这层意思。这是主观情感的推衍，不言“我”，却更见我感触之深，思乡之切。 知识链接 古人送别时折柳，盼望亲人归来也折柳。 据说“柳”谐“留”音，故折柳送行表示别情。 昔我往矣，杨柳依依。 ——《诗经·小雅·采薇》 汉代，长安人送客至郊外的灞桥，折岸边的柳枝赠别，成了一种习俗。 14 折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。 3、前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。你是否同意“关键”之说?为什么? 4、诗歌内容：景物、特点、感情。 意象：笛声、春风、折柳 特点：笛声清远而悠扬 感情：思乡之情 16 链接材料 李白的老家在四川，二十多岁就离家东游，后长期居住湖北、山东。这个春夜客居洛城，在笛声中听到《折杨柳》曲，触发了自己深远悠长的思乡之情。 17 （1）想象、夸张：散入春风满洛城。 运用想象的手法和艺术的夸张，化无形为有形，写笛声在春风里飘散，飞遍了洛阳城。既写出了笛声的悠扬清远，也写出了笛声的无所不在。 5、诵读体会，诗歌是通过什么方法来增强情感的表达效果的？ 18 （2）反问：何人不起故园情？ “何人不起”，即人人皆起，运用反问，在否定中强化肯定，诗人不说自己思念故园，却说“何人不起”，既表现了自己的思乡，也突出了思乡之情的普遍性。写得万方同感，百倍自伤。 5、诵读体会，诗歌是通过什么方法来增强情感的表达效果的？ 19 （3）反客为主：谁家玉笛暗飞声、何人不起故园情 ①诗人不说听到笛声，而说笛声“暗飞”，变客体为主体。 ②诗人不说自己思念故园，却说“何人不起”，既表现了自己的思乡，也突出了思乡之情的普遍性。 5、诵读体会，诗歌是通过什么方法来增强情感的表达效果的？ 20