苏教版 七年级语文上册 （新） 第6单元 （口语交际+写作（导学案）（2份打包）

远成文化 苏教版七年级语文上册 口 语 交 际 婉转拒绝 【三维目标】 知识与能力 1、首先了解什么是婉转拒绝，掌握婉转拒绝的技巧。 2、创设情境，让学生来表演，学会婉转拒绝。 过程与方法 1、了解“婉转拒绝”这种日常生活中常用的交际形式 2、通过典型事例的学习，体会什么是“婉转拒绝“ 3、模拟实战，掌握技能 。 情感、态度与价值观 创设情境，让学生来表演，学会婉转拒绝。 【教学重难点】 模拟实战，掌握技能。 【教学法】 引导展示交流法 【合作·探究·展示】 一、导入新课 同学们，今天我们来聊关于“拒绝”的话题，大家想想，你生活中有没有拒绝和被拒绝的事，心情如何？ 二、给大家讲一个故事： 罗斯福在当选美国总前，曾在海军担任要职。一天，一位好朋友向他打听海军在加勒海一个小岛上建立潜艇基地的计划。这时，如果你是罗斯福你会怎样说？ 三、学生看书找到答案： 罗斯福向四周看了一看，压低声音问：“你能保守秘密吗？”对方答：“当然能。”“那么，”罗斯福微笑着说，“我也能。” 四、教师小结： 罗斯福采用的是婉转拒绝。 五、创设情境，让学生准备并表演。 1、妈妈准备用同一种花色的窗帘布来布置所有的房间，而女儿小芳喜欢用另一种花色的布来做自己房间的窗帘。小芳和妈妈发生了意见分歧，她该如何说服妈妈呢？ 2、今天晚上全家要为爸爸过50岁生日。你的一位同学却邀请你去看足球赛，如何拒绝他的邀请，才能不伤害这位同学的感情？ 3、一位同学想利用父亲出差的机会随父去泰山游玩，向班主任请假。如果你是班主任，如何拒绝他，才能使他心悦诚服？ （整个表演过程中，教师积极参与，成为学生的合作伙伴；适时的让学生评价表演，教师也适时的加以点评。） 六、把你身边发生的或自己身上发生的一次最难忘的关于拒绝的事件讲出来，要求讲真话，露真情 七、表演的基础上总结婉转拒绝的技巧。 1、婉转拒绝的前提和目的。 　　　　前提是：别人提出不合理的要求， 　　　　或者自己无法接受别人的要求。 　　　　目的是：既拒绝了他人的要求， 又不伤害他人。 2、婉转拒绝的方法和技巧：根据不同场合、对象，选择恰当的表达方式。 （1）先顺其意说，后说明不能答应的理由。 （2）采用另外的说法，暗示对方。 （3）不直接谈自己的看法，而讲其他人的看法。 （4）转换话题。 $$ 远成文化 苏教版七年级语文上册 写 作 想像 【三维目标】 知识与能力 收集有关素材。 过程与方法 1、理解什么是想象及想象与写作的关系。 2、把握写作中的想像要合乎情理、富有新意等注意点。 情感、态度与价值观 进一步提高作文的兴趣。 【教学重难点】 合乎情理、富有新意的想像。 【教学法】引导法 【课时】一课时 【合作·探究·展示】 课前准备：布置学生查找一些想像丰富的诗文 一、导入新课 1、同学们，我们刚刚学过的这个单元的几篇文章，都充满了作者的奇妙的想象。其实，不仅是课文中学过的这些文章，我们以前读过的一些文学作品，比如《西游记》也充满了大胆的想象。 2、同学们展示自己搜集的一些想像丰富的诗句，教师点评。如： ①飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白《望庐山瀑布》） ②何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） ③小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。（陆游《临安春雨初霁》） ④竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇春江晚景》） ⑤稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》） 二、知识链接 1、结合诗文，学习知识短文《想像》 ①什么是想像。 ②想像与写文章的关系。 ③想像必须合乎情理。 ④想像要富有新意。 （1）了解想像的概念及其作用。 运用感知的材料创造出新的形象的心理过程就是想像。 作用：把文章写得丰富生动。奇特的想像，能生动地表现作者热爱生活，喜欢探索的心理和情趣。 （2）想像的基本方式。（举例分析） 再造性想象——我们读一首诗文，脑子里就会浮现出那首诗文的情景，这时的表象就是再造性想象。 创造性想象——依靠自己记忆中所保持的表象材料创造出新的形象是一种创造性想象，如作家根据某人某事而创造出新的人物形象。 举例 观众的告白 有人说，人生就是一场戏。那么作为一盏灯，我就是这场戏忠实的观众了。我立在一个小区的花圃边，一个并不受人重视的角落。曾经有一个失去双亲的孤儿躺在我的身边自言自语，我用我唯一的礼物——光明，赠他以希望；曾经有一个喝醉的人带着一身酒臭握住我的身体，我将伤感放逐在那一丝光亮中，给与他读透人生的双眼；曾经有一对夫妻携着愤怒，在我身旁吵架，我用轻柔的光抚慰他们，望双方能彼此理解…… 赏读 这个片断运用了再造想像的手法。以小区内一盏普通“路灯”的视角，把自己能够想像得到的最恰当的“灯下故事”进行了有序组合，表达了作为“人生”这台