7.2 节奏与旋律 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第七课 共奏和谐乐章 7.2 节奏与旋律 一、我在多个集体中 2 家庭 子女、孙子女、哥姐第妹…… 学校 班级成员、班干部、学生会干部、运动员、社团成员、值日生、团员、…… 社会 兴趣班成员、志愿者、读者、乘客、顾客、…… 晒一晒你在不同集体中的角色。（家庭、学校、社会……） 节奏与旋律 新课导入： 全班分成三组，所有同学在游戏过程中必须闭上眼睛。 第一组同学开始拍手，通过倾听使拍手的节奏逐步达到一致。 第一组的拍手节奏一致后，第二组同学开始拍手，必须在第一组两次拍手之间拍两下，直到第二组的拍手节奏一致。 第二组的拍手节奏保持一致后，第三组全部学员开始拍手，必须在第二组两次拍手之间拍四下，直到第三组的拍手节奏一致。 活动：团体拍手 结合游戏体验，思考：个人节奏和集体旋律是怎样的关系？ 如何认识个人的生活节奏和集体旋律的关系？P67 （1）每个人都有自己的节奏，当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。 （2）当自己的节奏和集体的旋律不和谐时，我们需要调整自己的节奏。 三峡工程，举世瞩三:水库建设百万移悉，史无前例。从1993年三峡移民工作正式实施。至今，中国政府以其非身的协调组织能力、百万移民以可贵的奉献和自强精神，在世界面前亮出了一个“中国奇迹”。 当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏； 集体冲突应急包 局部 个人 紧急、重要 不紧急、 不重要 整体 笔记区：怎样看待个人节奏与集体旋律的关系? （1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；P67 （2）当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏；P67 （3）当我们面对不同集体中角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。P67 如何处理不同集体的角色冲突？ 3我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。 1考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也要考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 2当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 我在多个集体中 集体中的小群体 PART02 小群体形成的原因？P69 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 请你思考：什么是小群体？这些小群体是怎样形成的？ 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 3.小群体是怎样形成的？ 什么是小群体？ 同龄人小群体一般由几个或十几个人组成。一般说来，小群体内的成员有共同的兴趣爱好，有亲密的友谊。 了解 几个喜欢踢球的同学常聚在一起，彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球，足球赛上他们几个成了班级的顶梁柱。 我们的爸妈常年在外地打工。我们想爸妈了，就聚在一起交流，我们关系越来越好，生活中也互相帮助。 年级里有几个同学行动一致，一下课便聚在一起，只要其中一人与他人发生争端，另外几个人马上出手相助。 探究分享 1.这些小群体分别有何特点？ 2.小群体有何影响？ 志趣相似 个性相似 生活背景类似 小群体的形成及其作用？ 笔记 积极作用： ①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。 ②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 ③在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现，当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。（P70） 小丽的班集体生活 小丽所在的班级有一个出了名的“小帮派”。大周为“大哥”，其他几个人都听大周的指挥。他们“重义气”，不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱…… 大周：谁也别想管我，我就是“老大”。 小李：有大周保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥我就干啥。 小肖：大周他们让我很为难，班级集体活动，合他们意，他们就参加；不合他们意，他们就捣乱。 老师：这几个同学这么小就沾染上不良习惯，如此下去可真让人担心。 小群体的影响（积极+消极）: （1）在小群体中，彼此相互接纳， 相互欣赏，找到自己的位置， 体会到归属感和安全感； （2）我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干； （3）当小群