第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 课件--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 课标：通过了解第一次世界大战和第二次世界大战，理解战争对人类文化的破坏，以及战争带来的不同文化的交锋；认识战争在客观上又为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。 一、第一次世界大战与民族民主意识的觉醒 概念阐释： 民族运动\革命：对外反对帝国主义，实现民族解放。 民主运动\革命：对内反对专制独裁，实现民主自由。 一战前的欧洲 一战后的欧洲 ①德意志帝国 ②奥匈帝国 ③俄罗斯帝国 ④奥斯曼帝国 四大帝国解体 新兴民族国家诞生 南斯拉夫王国 波兰 奥地利、匈牙利、捷克斯洛伐克 思考1：比较一战前后欧洲版图的变化？认识一战的影响？ 一、第一次世界大战与民族民主意识的觉醒 变化: 出现两种社会制度共存的局面 影响：1、一战后，诞生了一系列民族独立国家，改变了欧亚非的政治版图。 史料阅读：一位法国官员评论道：“参与到第一次世界大战中的这17.5万非洲士兵，在法兰西和佛兰德的壕沟里掘好了旧非洲的坟墓。……白人不再被认为是天命注定的统治有色人种的种族……返回家园的殖民地居民对欧洲领主不可能再像以前那样恭顺。” 法国印度支那总督于1926年写道：“这场把欧洲浸润在血泊中的战争……唤醒了远离我们的土地上人民的独立意……过去几年里，一切都变了。不论是人还是思想，就连亚洲本身都变了。” ——[美]斯塔夫里阿诺斯著 影响：2、一战客观上推动不同地区的文化交流与重构； 一战中为英国作战的印度骑兵 一战中为法国作战的阿尔及利亚士兵 （1）一战客观上将自由、民主与民族独立的思想进一步传播到欧洲和西亚北非各地。 （2）在帮助宗主国作战并取得胜利的过程中，民族自决原则在殖民地传播开来， 成为指导民族独立斗争的武器。 2、一战客观上推动不同地区的文化交流与重构； 民族自决：指外国奴役和统治下的民族和人民可以决定或经过民族独立战争取得本地区的独立，组成新的国家，并对其领土拥有主权。理论来源于社会契约论和人民主权学说。 2、表现（纲要下16课） 地区 运动 欧洲 亚洲 中国 法属印度支那 印度 非洲 埃及 拉美 尼加拉瓜 墨西哥 胡志明参加共产党，以民族解放斗争争取国家独立。 甘地领导非暴力不合作运动持续开展。尼赫鲁提出要求印度完全独立的目标并为之奋斗。 扎格鲁尔领导华夫脱运动 桑地诺领导抗美斗争 卡德纳斯领导民主改革 四大帝国解体，诞生了一系列民族独立国家。改变了欧洲、西亚和北非的政治版图。 尼加拉瓜：桑地诺 埃及：扎格鲁尔 墨西哥：卡德纳斯 埃塞俄比亚的斗争 华夫脱和平独立运动； 反抗意大利法西斯斗争 反美斗争 民主改革 五四运动爆发；中国先进分子猛醒，开始广传马列主义，中共成立并领导中国革命 在运动中，甘地倡导以和平方式抵制政府、机关、法庭、学校以及采取总罢业、抵制英货、抗税等非暴力手段进行斗争，反对殖民统治、反对种族主义、反对宗教偏执。其特点就是非暴力和不合作，而在这场运动中印度国民大会党逐渐成为了领导者，并从1947年开始在印度的长期以来的统治。 鸦片战争之后，中国的士大夫又走向了另一个极端，从文化自负走向文化自卑。所谓文化自卑，就是一种对待自身文化价值的轻视、怀疑乃至否定的态度和心理。特别是随着民族危机的一次次加深，一些国人对中国自身文化的失望日益加重……然而，“新文化运动”在建立新的文化自觉之时，也出现了一些极端做法，如彻底否定中国传统文化、一度要求废除汉字并走拼音文字之路等全盘西化主张。 ——胡键《树立文化自信 要摆脱自负和自卑》 人们对欧洲文化失去信心（迷茫、绝望、悲观；现代主义）。 新文化运动后期，中国先进的知识分子开始接受马克思主义。 （1）激发亚非拉民族民主意识觉醒，形成20世纪第一次民族民主运动的高潮。 （2）冲击了殖民主义势力，世界殖民体系开始解体。 3、影响 思考2：阅读课本的历史纵横，思考第一次世界大战对殖民地、半殖民产生怎样的影响？ 【史料阅读】 请阅读73史料阅读，这些国际文件的规定有何共性？ 提倡国际合作；尊重各民族的主权和治权；支持被压迫民族的民族解放斗争；在法理上废除了殖民主义。 为何有这些规定？ 原因：二战的爆发；为彻底打败法西斯侵略；争取被压迫民族的斗志 二、第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解 1、背景： （1）第二次世界大战对殖民主义的进行了致命打击。 （2）二战期间，反法西斯联盟在政治理论上进一步确立了民族自决原则与废除殖民主义的正义性，明确支持殖民地、半殖民地的独立要求。 （3）二战后，亚非拉地区经济发展和民族民主意识更为广泛传播，第二次民族民主革命高涨。 40—50年代高潮在亚洲： 朝鲜独立 中国收回台湾 印巴