3.5 物体的内能教学设计第一课时+练习+学习单-2023-2024学年浙教版九年级上册科学

学习任务单 课程基本信息 学科 科学 年级 九年级 学期 秋季 课题 物体的内能(第一课时) 教科书 书 名：科学教材 出版社：浙江教育出版社 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.通过扩散实验和分子模型，理解物体内能的概念。 2.结合实例、理论推导，说出影响内能的主要因素。 3.概括总结改变物体内能的两种方式 4.通过分析实验现象，学习掌握“逆推顺说”的说理方法 课前学习任务 1. 复习宏观物体的动能和势能知识。 2. 体验钻木取火的过程。 课上学习任务 【学习任务一】认识内能 内能：构成物质 分子的 和 ，叫做作物质的内能。 【学习任务二】影响内能的因素 1、等质量的热水比冷水内能大，说明 会影响内能大小温度越高，内能 。 2、0℃的冰与0℃等质量的水，谁的内能大？ ，说明 会影响内能大小。 3、分子越多，质量越 ，内能越 。说明 会影响内能大小。 【学习任务三】改变内能的方法 方法1：热传递（如酒精灯加热、烫、捂、晒等） 条件： 方向： 结果：两者温度达到相同 方法2：做功 （1）克服摩擦力做功 （2） ，气体内能减小。 （3） ，气体内能增加。 实验现象说理： 1、吸滤瓶实验 现象1：当塞子被弹出的瞬间，瓶内出现白雾 白雾，发生液化 气体温度降低 气体内能减小 气体对瓶塞做功 现象2：打气筒在压缩瓶内气体时，温度会不断上升 一开始温度上升 2、厚玻璃筒实验 现象：餐巾纸燃烧 说理： 。 推荐的学习资源 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 九年级 学期 秋季 课题 物体的内能(第一课时) 教科书 书 名：科学教材 出版社：浙江教育出版社 教学目标 1.科学观念：（1）了解物体内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。 （2）知道改变物体内能的两种方法 2.科学思维：（1）通过观察实验现象，分析、推理内能的改变过程； （2）利用类比迁移、逆向思维，分析生活事例 3.探究实践：通过动手实践，找寻改变物体内能的众多方法，并对其进行分类研究。 4.态度责任：（1）体会参与观察、实验、制作等科学实践活动的乐趣 （2）通过分析事例，逐步形成用能量观点看世界的意识。 教学内容 教学重点：1.内能概念的建立；2.内能的影响因素；3.改变物体内能的方法，并举例。 教学难点：1.做功和热传递改变物体内能的实质 教学过程 【引入】 我们先借助电钻来感受一把“钻木取火”。请看视频。（视频）。 我们看到木头冒烟、变黑了。这些现象都说明，木头本身的能量增加，导致其温度升高。当附近有可燃物，温度达着火点时，物体就会燃烧起来。 那你知道木头增加的是什么形式的能吗？ 今天我们就一起来学习这种“隐形”的能量形式。 【内能的概念】 实验：（视频）这是一杯冷水，推动它，水具有动能。 当它静止在地面上，动能消失了。水还有能量吗？ 这是一杯热水，往两杯水里注入等量红墨水，请观察现象 我们发现热水中，红墨水扩散更快 这个实验说明：温度越高，分子的无规则运动越剧烈。（扩散实验） 介绍：1、分子既然在做运动，那分子也应该具动能。我们可以称之为分子动能。 2、而且，温度越高，分子动能就越大。 过渡：分子不仅在运动，分子间还存在着引力和斥力。 模型展示：分子很小，肉眼观察不到，所以，我们用泡沫小球来模拟分子。分子间的作用力相当于弹簧，当两个分子靠得太近时，彼此间产生斥力；相距较远时，产生引力。与弹簧的势能类似，分子也具有分子势能。 介绍：由于讨论单个或几个分子的动能和势能是没有意义的，所以科学上把构成物质所有分子的分子动能和势能合称为内能，也就是物体内部的能量。 总结：静止在地面上的水虽然没有动能，但它具内能。而