《长征胜利万岁》《大战中的插曲》对比阅读教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

忆峥嵘岁月，扬革命精神 ——《长征胜利万岁》《大战中的插曲》对比阅读 教学目标： 1. 梳理文章脉络，比较两篇文章在内容方面的异同点。 2.品读人物语言、动作、心理描写，比较两篇在人物描写手法和叙事手法上的异同点。 3.深挖人物身上的可贵品质，领悟长征精神和人道主义精神。 教学重难点： 分析两篇回忆录真实、广泛、突出的特点。 一、课堂导入 翻开厚重的百年党史，从取得革命的伟大胜利到迈向民族的伟大复兴，每一段历史都饱含着革命志士的崇高信念。今天，就让我们走进《长征胜利万岁》《大战中的插曲》，忆往昔峥嵘岁月，赓续红色血脉。 二、梳理文章脉络，比较两篇文章内容上的异同点 1.文章脉络 《长征胜利万岁》 第一部分（1-8）红四团胜利到达陕北吴起镇 第二部分（9-22）吴起镇胜利一战 第三部分（23-44）召开全军干部会议 《大战中的插曲》 第一部分（1）交代战时回忆中的“插曲”，开篇点题。 第二部分（2-5）聂荣臻在战火中照料日本孤女。 第三部分（6-10）聂荣臻派人送回日本孤女。 第四部分（11-14）日本孤女到中国探望感谢。 第五部分（15）“插曲”成为一段佳话。 2.比较两篇文章在内容上的异同。 三、分析手法，完成表格 《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》运用了哪些不同的手法将人物和故事刻画得生动感人的？比较两篇文章手法的异同，完成下列表格。 四、领悟红色精神，思考其现实意义 1. 两篇文章从不同角度展现了共产党人的崇高精神，请总结并对比。 2. 小组讨论： 假如你是纪录片《红色精神永传承》的讲述者，请你为《长征胜利万岁》或《大战中的插曲》设计一段讲解词，150——250字左右。（课堂写作） 示例： 《大战中的插曲》展示了一段感人至深的插曲！共产党人救助并帮助日本小女孩回到日本，深刻诠释了“战争无情人有情”的人道主义精神。《大战中的插曲》展示了一段意义深远的插曲！共产党人重情义、有情怀，胸怀宽广，热爱和平，相信正义必然胜利！《大战中的插曲》展示了一段岁月峥嵘的插曲，为我们留下了宝贵的精神财富。我们要时刻铭记这段插曲，在新时代的征程中不断践行人道主义精神，传承和弘扬红色精神，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。 3. 素材拓展： 红色精神是中国共产党人在长期的革命、建设和改革过程中形成的宝贵精神财富，构成了中国共产党人的精神谱系，是激励我们不断前进的重要动力。 中国共产党人的精神谱系主要包括以下几个方面： ①建党精神：坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民。 ②井冈山精神：坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路、依靠群众。 ③苏区精神：坚定信念、求真务实、一心为民、清正廉洁、艰苦奋斗、争创一流、无私奉献。 ④长征精神：把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神 。 ⑤抗战精神：天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀；视死如归、宁死不屈的民族气节；不畏强暴、血战到底的英雄气概；百折不挠、坚忍不拔的必胜信念 。 此外，还有诸如红岩精神。西柏坡精神、太行精神、大别山精神、沂蒙精神、老区精神、张思德精神、抗美援朝精神等等。 五、明晰文体特点 1.回忆录的概念及主要特点 （1）回忆录是用叙述或描写的方式追记自己或所熟悉的人物的生活经历和社会活动的一种散文。 （2）回忆录具有真实、广泛、突出三个特点。 ①真实，就是真实记载人物的经历和观感。 ②广泛，是指回忆录不仅要回忆个人，而且以个人为主线，串联与之有关的人和事，广泛触及生活的各个角落，反映社会的历史面目。 ③突出，是指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有个性。 2. 分析本课的两篇文章是如何体现回忆录的主要特点的 示例：《长征胜利万岁》 ①本文记叙了红军到达吴起镇、吴起镇战斗、召开全军干部会议等真实的历史事件，并插入了邓小平、毛泽东等重要历史人物，体现出回忆录“真实”的特点。 ②本文通过对长征历史事件的叙述，广泛反映了长征精神精神，体现出回忆录“广泛”的特点。 ③本篇记叙的历史事件有详有略，很好地体现了“长征胜利”这一核心，展现出回忆录“突出”的特点。 3. 高考链接 关于不同文体特点的认识和分析，近年来成为了高考的考点之一。今天我们学习了回忆录的文体特征，请同学们完成以下文体特征相关的高考题，思考答题思路。（课堂练习） （2018全国卷1）阅读下文，回答问题。 问题：小说中历史与现实交织穿插，这