3.2学习科学思维的意义（教学设计）- 【上好课】高二政治同步高效课堂（统编版选择性必修3）

3.2学习科学思维的意义教学设计 【教学目标】 1.体悟学会科学思维的两方面意义:学习科学思维对提升思维素养的意义;学习科学思维对提升中学生思想水平和政治觉悟的意义。 2.通过本课学习，领会学习科学思维的意义，进而用科学的思维看待生活中的问题，增强学生的科学精神，助推中学生争做时代新人，提升学生的参与意识。 【核心素养】 科学精神:正确认识科学思维的作用。通过联系实际，体会学习科学思维对提升思维素养有什么意义，学习科学思维的思想政治意义。 公共参与:通过学习科学思维的意义，自觉树立科学思维，运用科学思维方法进行思维创新。 【教学重点】了解学习科学思维的逻辑思维、辩证思维、创新思维的意义，学习科学思维对培养科学精 【教学难点】正确理解科学思维与正确思想的关系，学习科学思维的思想意义与政治意义。 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 导入新课：思维导图导入 教师：这节课我们就来学习科学思维有何重要意义 新课讲授： 出示课题：学习科学思维的意义 第一幕：学习科学思维的思维素养意义 议题一： 从日本政府的谎言谈学习科学思维的思维素养意义 议学情境一：观看视频《日本2024年首轮核污水排海下月启动！》 议学问题：日本政府真是匪夷所思!已经存放了近12年的“核污染水“，难道加点水稀释一下再排到海洋里就有“科学依据”了吗?既然如此，当初为何不直接排海呢?日本政府排放核污水运用科学思维了吗？运用科学思维解决问题有什么意义呢? 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学提示： 议学小结： 一、学习科学思维的思维素养意义 1、学习科学思维的逻辑思维意义 有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。科学的抽象思维一定是符合逻辑要求的思维，违背逻辑要求的思维不是科学思维。通过学习逻辑知识，我们可以更好地担当起维护真理的责任。 例如：鲁迅曾在《“有名无实”的反驳》中批评当时国民党军队中的一位排长，他写道：“以为不抵抗将军下台，‘不抵抗’就一定跟着下台了。这是不懂逻辑：将军是一个人，而不抵抗是一种主义，人可以下台，主义却可以仍旧留在台上的。” 犯了“偷换论题”的错误。把“不抵抗主义”和“不抵抗将军”两个不同概念混淆了 2、学习科学思维的辩证思维意义 有利于我们把握事物的本质和发展规律。世界是普遍联系、变化发展的。认识世界，不仅要认识事物的部分、方面、阶段，而且要认识事物变化发展着的整体。 学会运用辩证思维方法，我们可以更为全面、动态地把握客观事物 例如：面对转基因产品的问世，有人庆幸科学给人类带来福音，也有人担心它将给人类带来不良影响。日本甚至宣布禁止进口美国的转基因大豆产品。 有专家指出，一方面，我们要看到转基因带来的机遇。例如，转基因可以减少杀虫剂使用，增加产量，保护土壤，减少温室气体排放，如果使用恰当，可以为种植者带来全新的产品，使消费者长期受益。另一方面，我们也要看到转基因带来的安全问题。 3、学习科学思维的创新思维意义 有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。 例如：毛泽东在抗日战争时期,根据敌我双方的形势,创造性地提出了“持久战”的著名论断,有力地批驳了“亡国论”和“速胜论”的错误论调。 根据地人民在毛泽东思想的指引下,创造性地开展了地雷战、地道战、麻雀战等多种行之有效的战略战术,最终取得了抗日战争的伟大胜利。 拓展提升：科学思维的特征与思维素养意义之间存在对应关系 第二幕：学习科学思维的思想政治意义 议题二：从对当局的警示中探究学习科学思维的思想政治意义 议学情境二：观看视频《核污染水排海影的日本多个行业》阅读材料 日本政府宣布将核污水排放入海洋，这一决定引发了国际社会的广泛关注和担忧。除了对环境和人类健康造成潜在风险外，这一行动还可能对多个产业产生不可忽视的影响。 首先受到影响的是渔业。日本是世界上重要的渔业大国之一，核污水排放可能导致海洋生态系统受损，渔场资源减少，从而直接影响到渔民的收入和就业。其次是旅游业。日本以其美丽的海滩、悠久的历史文化吸引着众多游客。然而，核污水排放可能破坏沿海地区的自然景观和生态环境，进而影响旅游业的发展。此外，食品加工和餐饮行业也可能受到冲击。若核污水排放导致海产品受到污染，相关产业链上的企业将面临原料短缺和生产困难。综上所述，日本核污水排放可能对多个产业带来不可忽视的影响。渔业、旅游业、食品加工和餐饮行业都有可能面临收入减少、就业岗位减少等问题。这也提醒我们，保护环境和人类健康不仅是道德责任，也是经济可持续发展的基础。国际社会应共同努力加强监管和合作，确保核污水排放问题得到妥善解决，并共同守护地球家园的生态环境与健康安全。 议学问题：从科学思维的角度，谈谈为什么日本政府理应认清