3.1 青春飞扬 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第3课 《青春飞扬》教学设计 教学目标： 1. 感受青春的魅力；激发青春的热情，树立自信、自强的青春态度。 2.学会辩证、理性的对待青春，培养自信、自强的优秀品质，做到自尊、自爱。 3.知道自信、自强对于青春成长的意义。 学情分析： 进入中学，学生对青春充满着想象，有很多青春的想法，他们对成长有着强烈的渴望，他们渴望飞翔。然而，现实生活中由于各方面的原因，他们可能会有自卑心理、自弃意识。因此，引导学生继续对青春保持渴望和憧憬，帮助学生建立自信心、培养自强精神，显得至关重要。 教学重点：培养自信心和自强精神。 教学难点：建立自信心和培养自强精神的方法。 教学方法：“感悟▪探究▪践行”三段引领式教学法。 感悟：教师通过播放班级各类活动电子相册，引发学生共鸣，初步感受青春的美好。 探究：教师通过情境感悟、分析案例等探究活动，学生进行独立思考和小组合作交流，最后对探究成果进行分享。 践行：教师联系学生的生活，设计撰写如何做自信自强好少年的具体做法，达到学以致用的目的。 教学流程： （1） 感悟 通过教师通过播放班级各类活动电子相册，让学生回答印象最深的一张图片。 【设计理念】勾起学生关于美好学习生活的回忆，引发学生共鸣。 （2） 探究 围绕青春的主线这个旋律，分为三个：我手绘青春、我心扬青春、我愿展青春。 环节一：我手绘青春 在PAD上投票，你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解？请在IPAD 上选择标注。你还会用哪些词语描述青春？与同学们交流，比较各自对青春的理解有何异同。在IPAD上随机抽取同学回答。 【设计理念】利用信息化工具，运用投票环节，对学生的选择快速出数据，清晰明了。第二个问题较简单，用随机提问的方式，调动学生的积极性。 环节二：我心扬青春 你有过类似下面的想法吗？你做了吗？你还想去做哪些事情？小组交流讨论。 经常参加公益活动 每个月读一本名著 培养一项劳动技能 利用假期走一趟海上丝绸之路 创建一所居家型养老院…… 辨析观点：有人说，想法总归是想法，小孩子就爱胡思乱想。也有人说，不少人年轻时的想法最终得以实现。你怎么看？ 【设计理念】“想与做”通过“理想与现实”的讨论，启发学生将对成长的渴望转化为现实的行动，鼓励学生敢想敢做，勇于尝试。 环节三：我愿展青春 1.设问：世界那么大，你凭什么去看看？我们有哪些飞翔的力量？拼爹？拼颜值？拼自己？并播放俞敏洪从自卑到自信的故事，问：“你觉得俞敏洪成功的秘诀事什么” 【设计理念】让学生了解，自卑到自信，俞敏洪完成了他人生的华丽转身。青春的路不会是一帆风顺的，想要坚持，想要实现心中的理想，想要飞向蓝天，自信对青春的我们，同样也很重要。 2.自信风采：自信者都具有怎么样的风采？（言谈、举止、为人处世等方面） 天生我才必有用 —— 李白 信心是命运的主宰 ——海伦﹒凯勒 自信是成功的第一秘诀 ——爱默生 自信人生二百年，会当击水三千里——毛泽东 你还知道哪些关于自信的诗句？ 2、青春为什么需要自信？ 问：你有自信吗？怎样增强自己的自信？ 【设计理念】让学生了解自信者的风采，并通过结合传统文化，让学生积累关于自信的诗篇。了解青春需要自信的原因。并了解如何增强自信。 3自强之星：不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己是自强的重要内容。你觉得谁是班级“自强之星”？在PAD上投票，并分享理由。 【设计理念】让学生从身边的榜样学起，做个自强的少年。 4盘点提升：通过本节课的学习，你都收获了什么？和大家分享。 【设计理念】梳理所学内容，落实课本，落实能力。 （3） 践行 学习了《青春飞扬》这课后，作为中学生的你，如果想让自己的青春绽放出独特光芒，作自信自强好少年，你打算如何做，写一写吧。 在学校，我应该 在家中，我应该 在生活中，我应该…… 【设计理念】让学生从身边小事做起，做自信自强好少年。 教学板书： 成长的渴望 自信对青春探索的意义、如何获得自信 飞翔的力量：自信自强 自强的内涵，如何实现 教学反思：对教材的挖掘还有待提高，设问技巧还需加强。 学科网（北京）股份有限公司 $$