4.1 青春的情绪 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

全体同学起立，同桌的两位同学面对面站立。一生拍着对方的肩膀说：“有你，真好”，每人说三件事。之后，换对方说。具体的对话格式如下： 有你，真好，因为当我/我们 的时候，你能 ，我很 ； 有你，真好，因为当我/我们 的时候，你能 ，我很 ； 有你，真好，因为当我/我们 的时候，你能 ，我很 ； 例句： 有你，真好，因为当我数学难题做不出来的时候，你能耐心给我讲解，我很高兴； 小游戏： 问题： 在活动中，当你夸赞对方时、当你聆听对方夸赞时，你有何感受？ 第四课 揭开情绪的面纱 第1课时 青春的情绪 学习目标 1.了解情绪的分类， 2.了解影响情绪的因素， 3.了解情绪对个人观念和行动带来的影响。 重点：情绪的分类和作用。 难点：情绪的青春色调。 环节一：情绪面面观 1.活动要求：把全班分成四组，分别代表喜、怒、哀、惧四种情绪，写出能表达四种情绪的词语，如喜：喜笑颜开、手舞足蹈等。写出词语最多的小组获胜。 2.活动材料：每个小组课前分发一张A3纸、学生自备水彩笔。 3.时间：2分钟。 词语接龙： 情绪的分类 1.基本情绪：喜、怒、哀、惧 2.复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶、内疚 惊喜 悲喜交加 爱恨交织 喜极而泣 百感交集 最美的脸 请选出你心目中 最美的脸？最丑的脸（个数不限） 1.活动要求：一生在讲台展示，其他同学竞猜 2.方式：抢答。 3.计分方式：快速答对的小组计1分 4.时间：每个展示抢答时间10秒，过时抢答无效 猜猜看： 1.快乐：精力充沛，充满好奇，笑容满面、步履轻盈。 2.愤怒，血压升高、心跳加快，口干，出汗。 3.悲伤，沮丧、泄气、无精打采，想哭。 4.害怕，心跳加快、呼吸急促、肌肉紧张。 相关链接 月有阴晴圆缺，人有喜怒哀乐。我们每个人在学习、生活和工作中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？ 畅所欲言 问题： 根据上述几位的同学的发言中，请大家分析一下，之所以会产生喜怒哀惧的情绪，影响因素有哪些？ 案例一：默默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了。试卷发下来后，她冷静地分析自己出错的原因。没等老师讲评，她就把错题改正并写在作业本上，心里感到舒坦多了。之后的几天她吃得好、睡得香，精力充沛，学习劲头儿很足。 案例二：语文考试时，小冲因为紧张导致许多原本会做的题目做不出来，一怒之下，把试卷撕了，哭着离开考场。之后的几天他吃不下饭、睡不着觉，精神恍惚，生病了。 问题： 上述案例中，默默和小冲面对考试的情绪有什么不同？分别导致了怎样的结果？ 案例分析 事件本身并不影响我们， 影响我们的是对事件的看法 做情绪的主人 环节二：情绪的青春色调 青春期的情绪特点 1.情绪的反应强烈 2.情绪波动与固执 3.情绪的细腻性 4.情绪的闭锁性 5.情绪的表现性 有激情和热情，因小事而冲动，“狂风暴雨” 不稳定，从一个极端到另一个极端，顽固性 如阅读或观看作品后，长时间沉浸于其中 掩饰自己的情绪，不愿意表露 带有表演痕迹 情绪 特点 1.要求：根据课本第36页的“青春期的情绪特点”，分组讨论、探究课本第38页的“探究与分享”。 2.时间：4分钟。 3.展示：每组派一名同学代表全组展示 选取抢答最快的2组进行展示 探究与分享 请大家快速课本，总结一下学习本课的收获和困惑？然后与大家分享。 我的收获： ， 我的困惑： 。 收获平台 请大家结合刚才的分享，绘制自己的思维导图，上传平台，与大家分享，时间2分钟。 思维导图 思维导图 如果你想掌控自己的命运，请先掌控自己的情绪。 良好情绪自制，赢就美好未来 健康的情绪让人生充满愉悦 别让不良情绪左右你 不良的情绪会消磨人的意志 驱除负面情绪，才能找到生命的真正意义 别让负面情绪左右你生命中的决断 良好的情绪转换，可以扭转人生的挫折和逆境 走出情绪自扰，温暖你的内心 控制脾气，是掌握命运的制胜法宝 怒气会让你付出高昂的学费 乐观是战胜一切困难的勇气 青春寄语 $$