3.2 青春有格 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第三课 第2课时 《青春有格》教学设计 教学目标： 1.通过教学，培养学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为，有所不为，能够“见贤思齐”，端正自己的行为，追求理想的境界。 2.通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。 3.体会“行己有耻”“止于至善”的含义及要求，能够在学习、生活中做到行己有耻，止于至善。 学情分析： 七年级学生看中人格品行，追求个性，向往与众不同。从这一点上讲本框满足了学生的成长需要，对学生的成长是一种引领。从学生的传统文化功底以及思想深度而言，对不同的班级本框学习难度有很大的不同。 教学重点：如何做到“行己有耻”、“止于至善”。 教学难点：知道“行己有耻”、“止于至善”。 教学方法： 感悟：“行己有耻”、“止于至善”“慎独”内涵 探究：“行己有耻”、“止于至善”要求 践行：榜样在我们身边 教学流程： （1） 感悟 情景再现： 学生小明身着奇装异服，迈着“猫步”…… 小明（唱着歌）：太阳当空照，花儿对我笑……（一边唱歌一边走进教室） 教师：停！你看你这个样子，成何体统。 小明：这是个性，这是帅呆了，酷毙了，老师你OUT了，你不懂我们青春少年…… 问题：青少年勇于实践，敢于尝试，但青春可以肆意放纵吗？ 我的思考：我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春风格。 【设计理念】这部分内容一在回应学生在《青春飞扬》一课当中提到的青春理想是自由。二是让学生明白个人的自由不是无规则的自由。三是通过情景再现更好地理解自由的概念。 （二）探究 环节一 活动一【课前微视频预习】 教师总结：要有知耻之心 活动二说一说 [结合王帆演讲视频《知耻而后勇》] 1.在我们的生活中，有些人会因为缺乏羞耻之心而做出有损公德和自己人格的事情。能举出一些身边的这样的例子吗？ ▲随地吐痰、乱扔垃圾 ▲ 。 ▲ 。 教师总结：要不断提高辨耻的能力 2.在下列情景中，自己会有怎样的感受或行动 当我上课讲话，影响课堂纪律时，我会…… 当我作业没做，老师找我谈话时，我会…… 教师总结：要真诚面对自我，知耻而后勇 活动三：情境体验 是你，如何选择呢？为什么？ 教师总结：树立底线意识，要有道德和法律底线，行己有耻，磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力 活动四： 举例说明如何增强自身的自控力？ 教师总结：掌握增强自控力的方法和技巧：增强“我不要”的力量；增强“我想要”的力量；加强自我监控。 【设计理念】通过课前微视频预习，学生已经对行己有耻有了了解。行己有耻有什么要求呢？通过平时生活中的例子以及《知耻而后勇》演讲视频强调人首先应该有自己内在的行为准则，也就是依靠自己的羞耻心，同时也让学生思考了内在准则和外在规则之间的关系。让学生明白道德和法律是行为的底线，我们的自由是在道德和法律允许的范围内，做自己想做的事情。视频中两个典型事例让学生明白，要做到知行合一，更需要坚强的意志，较强的自控能力。 环节二 活动四至于行善 【课前微视频预习】 教师总结：要有至善追求 活动五：读完教材P30，思考： 1. 他两年坚持不间断做小事，收到感谢信，你从中获得什么启示？ 2.你如何看待上述同学的议论？ 3.看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？ 4.榜样的作用？ 提示：分组讨论，探究合作 教师总结：我们应该把童小勇作为榜样，向他学习。榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。我们要做到“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。 （多媒体显示）童小勇这学期又被选上“三好学生”，这是他连续三次当选了。当有同学问他时，他说：我每天晚上都要对自己今天的行为进行思考、检查，自觉抵制不良诱惑，,看看是否有不足之处，今后注意自己的言行。 （3）小勇的话对你有什么启发？ 提示：小勇平时做到的事 教师讲述：小勇做到了“日省其身，有则改之，无则加勉”。“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯。检视自身不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。 活动六： 教材P31，思考： 你如何看待上述观点？ 教师总结：既要独善其身又要兼济天下 活动七 视频《青春之花 绽放在扶贫路上—黄文秀》 【设计理念】通过童小勇事例让学生明白，“止于至善”是一种精神境界，我们每一个人都可以有这样的精神境界，尽自己最大的努力去做。人性就可以趋于完善。通过修炼方式“慎