5.1 我们的情感世界 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

观看升旗视频，你有何感受？ 新旧课标 比较 2022年 版课标 正确认识顺境和逆境的关系，学会情绪调控，能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力 2011年 版课标 ●理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态 ●关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为 学习目标 知识目标：知道情绪与情感的联系与区别；了解情感对于个人成长的价值 素养目标：感受情感的复杂性，关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识，培养“健全人格”核心素养 新课导航 1 2 3 情绪与情感的联系、区别 情绪的种类 情感的作用 01 丰富的情感 5 安全感 荣誉感 使命感 失落感 情感的定义: 是人对客观事物所产生的内在感受,是一种态度体验，与社会需要相联系。 活动探究一： 结合自己的生活实际，选择下面一方面，与同学分享自己的真情实感。 我对祖国的情感： 我对自然的情感： 我对家乡的情感： 我对亲人的情感： 我对同学的情感： 我对老师的情感： 我对动物的情感： 我对 的情感： 自豪感 感恩感 友爱感 热爱感 尊敬感 思念感 爱护感 弱势群体 同情感 在生活中还有哪些情感体验？ 当我们看到有人遭受欺辱，人们纷纷仗义执言时，我们可以体验到正义感。 【正义感——对公平的体验】 【胜任感——对能力的体验】 当我们独立完成某项任务时，得到他人的承诺和赞赏，我们可以体验到胜任感。 【责任感——对职责的体验】 当我们承担角色，接受任务时，我们可以体验到责任感。 如果生活没有情感会怎么样？ 1、我们为什么需要丰富的情感 （1）我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。 （2）我们通过情感来体验生命、体验生活。 （3）情感让我们的内心世界更加丰富。 亲情 对祖国的热爱 对动物的关爱 9 情感 情绪 情绪 情感 讨论：下列情境中，哪些心理感受是情绪，哪些是情感？ 情境一：晚上一个人在马路上，感到很害怕。 情境二：自从小时候掉入过水池，看到水就恐惧。 情境三： 当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时，人们纷纷仗义执言，我们可以体验到正义感。 情绪：惧 情感：恐惧感 情绪：怒 情感：正义感 特点：短暂、变化、不稳定 特点：强化、积累、相对稳定 11 对这些非正义的行为表现出一种愤怒的情绪 积累和发展 正义感 （情感） 当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时…… 我们对某些人或事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 12 联 系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 区 别：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 情绪 情感 积累和发展 时间推移 短暂的 不稳定的 不断强化 相对稳定 2.情感与情绪的关系 试着描述下列特定情境中我们的情感体验？ 研学旅行终于结束了，回到家，见到阔别已久的爸妈，我感到…… 清晨升旗仪式上，五星红旗冉冉升起，我感到…… 漫长的假期过后，返校见到同学和老师，我感到…… 新闻上，看着一幕幕“逆行者”的感人画面，我感到…… 旅行中看到“飞流直下三千尺”的庐山瀑布，我感到…… 公共汽车上，当看到没有乘客给老人让座时，我感到…… 作为班长或班委会成员，当班主任安排任务时，我感到…… 归属感/亲情 爱国/自豪感 师生情/友情 崇敬感/责任感 敬畏感 道德感 责任感/胜任感 我们的情感具有复杂性！ 14 赏诗词，识感情 探究与分享（二）P43 A.右边古诗词表达了怎样的情感? B.在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达? 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 ---屈原《离骚》 忧国忧民的爱国情感、悲悯情怀 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ---范仲淹《岳阳楼记》 表现了忧国忧民、以天下为己任的责任感和先苍生而后己的博大情怀 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还。 ---王昌龄《从军行》 体现了戍边将士不畏艰苦、不怕牺牲的报国壮志与豪情 体现为国尽忠的自豪感、坚贞不屈的大无畏精神 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ---文天祥《过零丁洋》 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 ---秦观《鹊桥仙》 表达对爱的信任与坚守 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。