4.2 电流的测量教学设计+练习+学习单---2023-2024学年浙教版八年级上册科学

学习任务单 课程基本信息 学科 科学 年级 八年级 学期 秋季 课题 电流的测量 教科书 书 名：《义务教育教科书科学八年级上册》教材 出版社：浙江教育出版社 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.了解电流的概念，知道电流的符号、单位，了解生活中一些用电器的工作电流，注意用电 安全。 2.认识电流表，学会正确读出电流表的示数，知道电流表的正确接法 3.会使用电流表测量电流。 课前学习任务 1.回顾电流的形成。 2.复习电路连接的有关知识。 课上学习任务 【学习任务一】 如何点亮小灯泡？如何使小灯泡更亮？ 小灯泡为什么会更亮？ 【学习任务二】 1.导体中__________称为电流强度，简称______。 2.电流是指单位时间内通过导线某一横截面积的______的多少，用字母______表示。 3.国际单位：______,简称______，符号：_______。常用单位：______，______。 4.1A =______mA；1mA =______μA。 【学习任务三】 如图所示电表，当量程为0~0.6A时，最小刻度表示的电流值 为______安，读数为_____安。 当量程为0~3A时，最小刻度表示的电流值为_______安，读数为______安。 【学习任务四】 （阅读课本 130 页，“电流表的使用规范”） （1）通过______法正确选择电流表的量程。 （2）电流表必须_____在被测电路中。 （3）让电流从电流表_____接线柱流入，_____接线柱流出。 （4）______把电流表直接连到电源的两极！ 【学习任务五】 实验：用电流表测量电流（课本131页） 【学习任务六】 使用电流表时常见问题诊断 甲图：_______________________________________________ 乙图：_______________________________________________ 丙图：_______________________________________________ 推荐的学习资源 1. 查阅家用电器说明书，了解家用电器工作时电流大小。 2. 阅读教材了解“干扰电流疗法”。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 八年级 学期 秋季 课题 电流的测量 教科书 书 名：《义务教育教科书科学八年级上册》教材 出版社：浙江教育出版社 教学目标 科学观念：通过对电荷定向移动形成电流以及电流有大小的认识，建立电流基本概念 科学思维：经历观察的过程，能区分电流表的各部分结构及其作用；经历信息处理过程，对电流表的读数进行客观判断，有初步的分析概括能力。 探究实践：通过对电流表的实践使用，能总结电流表的使用规律和方法。 态度责任：通过对电流表的了解和读数，养成严谨和实事求是的科学态度；关心电的技术改变生产生活的典型案例，体验科学技术对社会和人类生活的影响，注意生产生活中的安全用电。 教学内容 教学重点：电流的概念；电流的单位；电流表的使用规范 教学难点：正确使用电流表测电路中的电流。 教学过程 一、创设情境，引入新课 活动：感受电流有大小 学习任务一：点亮小灯泡 器材：小灯泡、干电池、开关、导线 思考：如何让小灯泡更亮？ 得出初步结论：电流是有大小的。 (设计意图：电流看不见摸不着，电流的大小学生很难感受，这里通过同一灯泡不同的亮度简单的体验电流是有大小的；同时通过本实验能巩固已学过的电路基本元件、电路图、电路连接等知识。) 二、新课教学 完成学习任务二 1.电流强度 (1)定义：单位时间内通过某一导线横截面积的电荷的多少叫电流强度，简称电流。用字母I表示。 (2)电流的单位：国际单位安培，简称安，符号A。 常用单位：毫安(mA)，微安(pA)。 融入科学史教育：电流的单位是一位伟大物理学家的名字。安培在电学方面的研究成果尤为突出，被后人称为“电学中的牛顿”。为了纪念他对物理学的贡献，电流的国际单位就用他的名字命名。 提出问题：电流是有大小的，那如何测量电流的大小? 引导学生从定性到定量的提升。 2.认识测量电流的工具 (1)认识电流表。 学生观察电流表，认识电流表。看一看它上面的字母、数字、接线柱和下面的数字符号。 (2)电流表刻度。 ①当使用标有“+”和"3”两个接线柱时，量程是多大?最小刻度值是多大? ②当使用标有“-"和“0.6”两个接线柱时，量程是多大?最小刻度值是多大? (3) 练习读数。 学生完成学习任务三，并从中发现当指针指在同一位置时，大量程读数是小量程的5倍。 3.电流表使用的方