4.1 电荷与电流教学设计第一课时+练习+学习单---2023-2024学年浙教版八年级上册科学

学习任务单 课程基本信息 学科 初中科学 年级 八年级 学期 秋季 课题 4.1 电荷与电流（一） 教科书 书 名：浙教版教材 出版社：浙江教育出版社 学习目标 1. 通过实验认识摩擦起电现象，并讨论了解生产和生活中常见的摩擦起电现象。 2.通过探究了解电荷的种类，知道电荷间的作用规律。 3.通过讨论认识摩擦起电的实质，建立宏微结合认识世界的科学观； 4.通过对摩擦起电本质的建模认知，培养学生的建模思维。 课前学习任务 1. 观察生活中的静电现象； 2. 试着利用身边的学习用品找点电。 课上学习任务 【学习任务一】观现象 利用身边的物体摩擦起电，感受并观察静电现象。 【学习任务二】寻规律 1. 分别用餐巾纸摩擦后的两根吸管（吸管电）, 将其中一根放在支架上，手持另一根靠近（如图，摩擦后的两端靠近，不要接触），观察现象并记录（请在下图空框内填上作用效果）； 2. 分别用毛皮摩擦后的两根橡胶棒（橡胶电），重复上述实验； 3. 分别用丝绸摩擦后的两根玻璃棒（玻璃电），重复上述实验； 4. 用摩擦后的不同种物体，如将丝绸摩擦后的玻璃棒放在支架上，用橡胶电靠近，观察现象并记录；再用餐巾纸摩擦后的吸管放在支架上，分别用橡胶电和玻璃电靠近，观察现象并记录。 【学习任务三】探本质 1． 看视频，建构原子结构模型，思考讨论摩擦起电的原因。 2． 用磁贴模拟完成橡胶棒与毛皮摩擦带电的原因。 推荐的学习资源 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 初中科学 年级 八年级 学期 秋季 课题 电荷与电流（一） 教科书 书 名：浙教版教材 出版社：浙江教育出版社 教学目标 科学观念：1. 通过实验认识摩擦起电现象，并讨论了解生产和生活中常见的摩擦起电现象。 2.通过探究了解电荷的种类，知道电荷间的作用规律。 3.通过讨论认识摩擦起电的实质，建立宏微结合认识世界的科学观； 科学思维：1.通过实验现象分析、归纳、推理得出电荷的种类及电荷的作用规律； 2.通过对摩擦起电本质的建模认知，培养学生的建模思维。 探究实践：1.经历实验探究活动感受摩擦起电，知道带电体的性质； 2.在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法； 3.尝试应用已知的科学知识去解决具体的问题。 态度责任：1.体会科学来源于生活，服务于生活；通过对电荷种类的探究及科学史的学习激发学生学习科学的兴趣； 2.通过探究培养学生对科学的求知欲，乐于探索、善于观察、勤于分析，具有创新的精神。 教学内容 教学重点： 1.摩擦起电现象；电荷间的相互作用规律； 2.能运用电荷的性质解释和解决生活中的实际问题。 教学难点： 1.理解摩擦起电的本质； 2.认识自然界只有两种电荷。 教学过程 一、创设情境，设疑导入 播放抖音上的有趣小视频——《粘猫的气球》 问1：这个气球一直跟着小猫，到底是怎么一回事呢？ 请说明判断依据 二、观察现象，感知体验 任务一：请运用带电体的这个性质，请检验桌上的一些文具是否带电。若不带电，如何让这些文具带上电呢？分组设计实验并检验。 （归纳：很多组都用到摩擦的方法让物体带电，这种现象我们把它叫做摩擦起电，物体通过摩擦起电得到的电荷不流动，被称为静电。） （板书：一、摩擦起电） （联系生活）问3：你能列举生活中摩擦起电的例子吗? PPT上图片展示补充：塑料薄膜吸附在碗上，摩擦过的气球会吸引水流等。三、实验探究，寻找规律 过渡：通过刚才的学习，我们已经知道带电体能吸引轻小的物体，所有带电 体所带的电都是一样的吗？它们之间有什么作用规律呢？ 任务二：请利用准备好的实验物品：两支塑料吸管、纸巾、两支玻璃棒、丝绸；两支橡胶棒、毛皮、支架，完成以下探究实验并记录现象，然后思考讨论、回答问题： 1.分别用餐巾纸摩擦后的两根吸管（吸管电）, 将其中一根放在支架上，手 持另一根靠近（如图，摩擦后的两端靠近，不要接触），观察现象并记录； 2.分别用毛皮摩擦后的两根橡胶棒（橡胶电），重复上述实验； 3.分别用丝绸摩擦后的两根玻璃棒（玻璃电），重复上述实验； 4.用摩擦后的不同种物体，如将丝绸摩擦后的玻璃棒放在支架上，用橡胶电 靠近，观察现象并记录；再用餐巾纸摩擦后的吸管放在支架上，分别用橡胶电和玻璃电靠近，观察现象并记录。 分析实验结果得出结论： 1.自然界只存在两种电荷； 2.科学上规定：玻璃棒与丝绸摩擦所带的电为正电；橡胶棒与毛皮摩擦所带的电为负电。 3.电荷间的作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 学以致用：你能用这一科学规律解释以下视频和图片中出现的现象吗？ 视频：小女孩滑滑梯头导致发炸毛的原因。 图片：科技馆的静电球，人触